《《好男儿就是要当兵》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《好男儿就是要当兵》教案1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好男儿就是要当兵教材分析:好男儿就是要当兵的歌词选取角度不同于上述例举,其采用第一人称的叙事口吻,通过当兵前后的感受变化来抒发对战士军纪严明、吃苦耐劳、刚正不阿、保家卫国、互助友爱精神的赞美之情,运用设问、隐喻等正反对比性描述不断深化当兵对于好男儿健全人格塑造的歌词主旨。相对于以往军旅歌曲的单向性歌颂指向为主,好男儿就是要当兵采用比较反衬的双向性方式来颂扬战士的角度十分新颖,而通过这种对比性方式呈现出来的军人形象更为立体、饱满,令人印象深刻。教学目标: 1、学会唱好男儿就是要当兵这首歌,能够在分析理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解
2、当兵人的生活,热爱当兵的人。教学重点难点: 有感情地演唱歌曲。教 具: 多媒体课件、钢琴。教学过程:（一）、新课引入(由学生表演导入)（二）、新课教学: 一、欣赏歌曲好男儿就是要当兵 思考:这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样? 生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 二、作品分析1、在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。2、作者简介 戚建波曲作者，1980年毕业于蓬莱师范音乐系，现任威海一中副校长、兼威海市政协副主席。作品有中国娃、常回家看看、咱老百姓等脍炙人口的歌曲。 三、学唱歌曲
3、1、歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。 2、有节奏的朗读歌词(跟伴奏) 3、以比赛的形式分组展示。(一组表演时,其余三组注意歌曲演唱的正误。) 教师根据各组的不同情况,进行评点。 (设计意图:歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。) 四、歌曲的处理 1、教师范唱,请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的,哪几句是连贯抒情的。 2、歌声的指导。 五、教学拓展 1、 分析歌词,分组讨论歌词中的“当兵才知道”。 2、 面对亲人解放军,你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情? A、写一段赞美解放军的话。 B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、做一件有趣的作品。 D、画一幅美丽的图画。 E、跳一个欢快的舞蹈。 F、写一封慰问信。
