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1、地球上的水教案一、教学目标（一）知识与技能1、向学生介绍一些有关水在自然界的分布情况及其与人类关系的常识，使学生了解水的重要性。2、知道水大自然中目前被人类利用的淡水是非常少的。3、了解水循环的过程。（二）过程与方法1、知道水存在哪里。2、举例说出水对生物体的重要性。3、能够正确设计和完成水的淡化实验和种子含水量的检测实验。 （三）情感态度与价值观1、树立辩证唯物主义观点，培养探索自然的奥秘，热爱科学的情操。2、能让学生认识到水是生物体的重要组成部分。二、教学重点通过课本，学生知道地球上的水存在哪里。三、教学难点地球上水资源非常少。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学
2、过程新课导入：地球上水分布在哪里？新课讲解：一、认识地球上水的分布1、教师可以提问学生“地球上哪些地方有水？”，之后教师可以通过展示课件，用图片让学生知道地球上哪些地方有水，从而验证对比学生回答正确与否。2、提问活动结束后，应让学生认识到：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。由此可知水在自然界有着特殊的作用。二、认识淡水资源匮乏1、淡水资源的可用量。地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吗？其实并不是这样的，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少，地球上大部
3、分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用。2、人类可以直接利用的淡水。河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。3、淡水在地球上的分布。海洋和咸水中的咸水占了97.5%，而淡水只占2.5%，人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点；打个比方来说，如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。三、水是生物体的重要组成部分1、水是生物体的重要组成成分，可以通过举例或实验证明。通过烘烤种子（如小麦、大豆）实验，计算得出种子的含水量，通过实验数据可得出一定的结论。2、水在人体中占有很大的比重。能够举出证据证明人体中含有大量的水。四、地球上的水循环1、知道什么是水循环。2、了解水循环带来的影响。3、知道水循环对地球的意义。
