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1、三 认识100以内的数 第8课时 练习六(第一课时)教学内容:第35-36页。教学目标:1、通过练习和游戏,巩固有关100以内进位加的笔算知识,使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。 2 、培养学生分析问题和解决问题的能力,加强小组合作交流的意识,感受数学与生活的联系。教学重点、难点:通过练习和游戏,巩固有关100以内进位加的笔算知识。教具准备:算式卡片、相关课件教 学 建 议教 学 过 程修 改 意 见第一部分主要是创设一个情境,激发学生的学习兴趣,结合电脑课件,能比较好的创设一个学习氛围。“说一说,算一算”主要通过练习,沟通笔算加法和口算加法的联系,使学生对笔算加法的列式和计算有一
2、个完整的认识。“数学医院”这个环节主要通过改错,提高学生笔算的正确率。可根据学生情况,再适当增加一些类型。“算一算”这个环节主要是让学生独立完成,考察学生笔算能力。“用一用”主要是要让学生能正确的应用乘法口诀解决实际问题,并能说出想法。一、创设情景,激发学习兴趣:引言:前面我们学习了进位加的笔算,今天智慧爷爷和小青椒及小番茄要来考考大家对有关的知识,看我们班上能得到哪些小朋友学得好,学得好的小朋友,智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的,智慧爷爷将奖给他智慧星。(电脑屏幕配合出现有关内容,创设情景,使学生进入学习状态)二、练习过程:1、说一说,算一算,(第1题)谈话:首先小青椒要来考考大家
3、的口算能力和笔算能力,大家准备好了吗?出示第1题的口算卡片,让学生进行口算。谈话:你会口算这些题目,能算笔这些题目吗?让学生先在练习本上独立算笔,后集体订正。2、数学医院(第2题)课件演示第2题情境,谈话:小番茄开了一家数学医院,想请你们来做小医生,来医治这些错题,你们能行吗?让学生先在课本独立修改,后同桌交流,再指名更正并说出错误的原因。3、算一算:出示第3题,先给学生2分钟,让学生独立完成,后集体订正。注意学生的书写竖式的格式。4、用一用:(第4、5题)(1)智慧爷爷说:通过上面的考验,大家对笔算都比较熟练,下面看大家能不能用我们所学的笔算知识来解决生活的实际问题。(电脑出示第4题的情境图
4、和问题)。学生独立解答,小组内互查,后集体订正。订正时让学生说一说是怎么样想的。(2)第5题教法如第四题。一、 计算练习1用自己喜欢的方法计算。(1)谈话:我们就用自己喜欢的方法进行计算比赛好吗?(2)让学生独立做练习五的第6题,统计学生完成的时间;让先做完的学生当小医生,找出胶片上的错误。(3)指名回答。(4)同桌互相检查,教师巡视、辅导。(5)让做得又快又好的学生介绍他的方法。2先估算,再笔算。(1)谈话:大家都有自己的好方法,下面就考考大家的估算。(2)出示练习五的第7题,先指名读题,然后指名回答(要求说出是怎样估算的)。(3)用竖式算一算,指名板演。(4)集体订正。3在O里填上、或=(
5、练习五第8题)。(1)学生独立做。(2)同桌互相说说哪一题算得最快,哪一题算得最慢,为什么?(3)指名回答。(4)集体订正。二、 实际应用1购物。(1)谈话:我们常常把数学知识运用到购物上,下面我们就一起去买球吧。(2)出示购物图,让学生说说看到什么?(3)出示问题,让全班齐读后独立完成。(4)指名回答,并说说为什么?2赏花。谈话:老师再跟同学们去赏花,看看那里有哪些数学问题好吗?(1)出示赏花图,让学生说说从图中知道什么?(2)让学生根据图中的信息提出数学问题?(板书学生所提的问题)(3)说说书上两个之间的联系和区别。(4)学生独立解决问题。(5)集体订正。四、补充拓展138+ +9 +9 +9 +9 215+ +18 +18 +18 +18 3小明今年8岁,妈妈比他大38岁,再过6年,妈妈比小明大几岁?三、小结。各小组汇报学习情况,评选好学星和智慧星。