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1、 第（ 二 ）单元课程标准摘要本单元名称（课题）1、翠鸟2、燕子专列3、一个小村庄的故事4、路旁的橡树5、语文园地二主备人吴晓娟共享人阚军本单元内容（辅助教材内容）及课时安排环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。本组的四篇课文中，翠鸟燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，一个小村庄的故事路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。教学本组教材可用9课时，其中预习课用2课时，3篇精读与1篇略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课
2、时，“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”1课时。本单元目标知识与能力1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。过程与方法在学习过程中激发学生保护大自然的思想感情。有感情地朗读课文，背诵相关课文。情感态度与价值观1、 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。2、 培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、本单元教学重难点1认识11个生字，会写13个生字。2有感情地朗读课文，背诵相关课文。3体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。本单元应注意的问题 教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。课时教案教学内容（课题）预习课文：1、翠鸟2、燕子专列3、一个小村庄的故事4、路旁的橡树本内容需要几课时完成2课时设计教师吴晓娟设计日期2014年2月19日共享人阚军教学目标知识与能力1.认识本单元生字，理解本单元生词：苇杆、橄榄色、赤褐色、小巧玲珑、锐利、
4、饲养；气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、呼吁；郁郁葱葱、湛蓝、裸露、咆哮等词语。2正确、流利地朗读课文。过程与方法通过预习通读本单元课文，了解本单元主题，并通过由字词到篇章的思维结构来理解课文。情感态度与价值观1、 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。2、培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点巩固生字，理解本单元生词；正确、流利地朗读课文教学难点巩固生字，理解本单元生词；正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件教学活动过程 第（1）课时步骤设计意图预设时间教师活动及用时学生活动及用时改进与反思一、简单导入，了解单元主题，通读课文二、小组合作解决字
5、词问题三、做测试题四、用多种方式读课文扫除生字词障碍：培养学生小组合作意识1课时1、 读课文，圈生字：走进第一单元，让我们感受了大自然的美丽迷人，从这节课起，我们就进入第二单元的学习。我们先来把第二单元的5、6课预习一下，请同学们拿出手中的笔，遇到不认识的字、不理解的词语快速用笔圈画出来。 2、小组合作，解决生字词问题：（1）教师先检查组长生字认读情况，然后组长考组员。组长先考组员生字，然后组长向老师汇报。 （2）组内解决生字词问题，查工具书，也可以问组长或者其他同学。3、老师出示课件词语，考查学生字词掌握情况。4、学生用多种方式读课文，然后老师检查。互读，评读，赛读等方式。5、老师检查课文朗
6、读情况。达到正确、流利的程度，一部分同学可以在此基础上达到有感情地朗读课文。读课文，圈生字（10分钟）小组合作解决字词问题 小组合作学习，小组长负责组织组员间的问题解决。（10分钟）学生完成测试题（10分钟）学生用多种方式读课文（10分钟）板书设计 领导评定等级注：一个步骤可以打一条横线（虚线）分离开，文字内容写不下可拓展页数教学活动过程 第（2）课时步骤设计意图预设时间教师活动及用时学生活动及用时改进与反思一、简单导入，了解本课要学习的内容。扫除生字词障碍：2课时一、 读课文，圈生字：同学们，这节课，我们继续预习7、8课，请同学们拿出手中的笔，遇到不认识的字、不理解的词语快速用笔圈画出来。二
7、、小组合作，解决生字词问题：1、教师先检查组长生字认读情况，然后组长考组员。组长先考组员生字，然后组长向老师汇报。 （2）组内解决生字词问题，查工具书，也可以问组长或者其他同学。三、老师出测试题，考查学生字词掌握情况。四、学生用多种方式读课文，然后老师检查。一、 读课文，圈生字（10分钟）二、小组合作学习，小组长负责组织组员间的问题解决。（10分钟）三、学生完成测试题（10分钟）四、学生用多种方式读课文（10分钟）板书设计领导评定等级课时教案教学内容（课题）5、翠鸟本内容需要几课时完成1课时设计教师吴晓娟设计日期2014年2月19日共享人阚军教学目标知识与能力、 会认11个生字，会写13个生字
8、，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，、 有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。过程与方法体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。情感态度与价值观感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学准备多媒体课件步骤设计意图预设时间教师活动及用时学生活动及用时改进与反思一、形象感知，导入新课。二、学习第1自然段三、学习2、3自然段四、学习4、5自然段五、主题阅读激发学生学习兴趣。了解翠鸟外形特点了解翠鸟捉鱼的本领高
9、超受到爱鸟护鸟教育拓宽学生阅读面1课时听鸟的叫声导入，今天让我们来认识一种非常惹人喜爱的小鸟，它的名字叫翠鸟。板书课题。学习第1自然段投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）这两个自然段主要写了翠鸟的什么？画出相应的句子假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？ 生观看录像，认识翠鸟。学生自读思考学生画句子后汇报生汇报板书设计5、翠鸟爱鸟护鸟领导评定等级课时教案教学内容（课题）6、燕子专列 本内容需要几课时完成1课时设计教师吴晓娟设计日期2014年2月19日共享人阚军教学目标知识与能力1. 会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、
10、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。情感态度与价值观感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备多媒体课件教学活动过程 第（1）课时步骤一、复习交流二、学习课文三、主题阅读设计意图通过复习感受燕子的活泼可爱体会燕子遇到的麻烦体会人们对燕子的关爱预设时间教师活动及用时1背诵
11、第一课燕子师：我们都知道活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）2交流课前搜集的有关瑞士的资料。1. 在这春暖花开，万物复苏的季节里，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。2.集体交流：3、燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，哪些人帮助了这些可爱的燕子呢？请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？把这些地方用自己喜欢的符号画出来。想一想，你能从中体会到什么？(2)感悟居民奉
12、献的爱心4、感悟贝蒂付出的真情。学生活动及用时指生背诵课文交流资料学生画句子集体交流生汇报生汇报改进与反思板书设计6、燕子专列麻烦 救护饥寒交迫 政府濒临死亡 居民 贝蒂领导评定等级课时教案教学内容（课题）7、一个小村庄的故事本内容需要几课时完成1课时设计教师吴晓娟设计日期2014年2月20日共享人阚军教学目标知识与能力1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。教学重点1.理解小村庄变迁的过程和原因。2.理解含义深刻的句子。教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教
