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1、最 后 一 课,（法） 都德,第一课时,都德(18401897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集磨坊文札，才引起人们注意。1868年，长篇小说小东西出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.其中最后一课和柏林之围更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。,作者简介：,时代背景,1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 最后一课就反映这一事件。,
2、听读课文，思考：,小弗郎士和韩麦尔先生,以第一人称“我”叙事 课文以小弗郎士最后一课的见闻感受为线索,1、本文的主要人物有哪些？,2、本文以第几人称叙事？全文的线索是什么？,需要掌握的字的读音：,暖和 踱来踱去 郝 叟,懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷,哽 督学 膝头 字帖,huo du ho su,o chng yoshi q do,gng d x ti,重点词语解释,惩罚：严厉的处罚。 懊恼：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊：悔恨。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 踱来踱去：来回慢步行走。 惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。,快速浏览课文， 理清文章脉络,按“上学路上”
3、、“最后一课”、“下课”的顺序把文章划分为3部分,一、上学路上 二、最后一课 三、宣布下课,(1-6),(7-23),(24-29),1、上课之前,2、上课之中,开端,发展,高潮、结局,自读 ， 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？,？,认识小弗郎士,怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问,我想就别上学了，到野外去玩玩吧,这些 景象，比分词用法有趣多了,怕老师、贪玩、不爱学习,还能管住自己，急忙向学校跑去。,有自制力,说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。,认识小弗郎士,找出第一部分中的环境描写，想一想它的作用。,1、
4、自然环境： 表现小弗郎士轻松愉快的心情，同时又反衬了故事的悲剧气氛 2、社会环境： 交代故事发生的时代背景，设悬念，埋下 伏笔,速读上课前部分，说一说和平时有什么不同？,上课之前,气氛,平日上课,最后一课,学生,老师,学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹就是在 街上也能听到。,上课前，开课桌啦， 关课桌啦，捂着耳 朵大声背书啦,老师拿着大铁戒尺 在桌子上紧敲，“静 一点，静一点“ 平时，我迟到，会 遭到韩麦尔先生的责骂。,一切偏安安静静地，整个 教室都有一种不平常的严 肃气氛。,上课前，学生们已经都在 自己的座位上了。,韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿打戴（和平时不一样）,
