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1、我的老师同步练习育才学校 陈海莲老师 基础知识达标1给下列生字注音。蔡:( ) 芸:( ) 痣:( )阀:( ) 褪:( ) 鞭:( )2. 区别字组词。蔡( ) 痣( ) 阀( ) 狡( ) 祭( ) 疾( ) 闲( ) 胶( )3. 多音字注音并组词。熨( ) ( ) ( ) ( )应( ) ( ) ( ) ( ) 4.成语填空。摩肩接( ) 万人空( ) 座无( )席 门( )若市 课后能力提升5在括号里填上合适的词语。( )的眼光 ( )的情景 ( )的音调( )的影响 ( )的支持 ( )的信心6写出下列句子运用的修辞方法。(1)在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟
2、大啊。 ( )(2)至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 ( )能模仿其中的一句写一句话吗?7读下面的句子,注意加粗的词语,体会句子表达的思想感情。(1)仅仅有一次,她的教鞭好像在落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。 _(2)我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没存心要打的意思。_8阅读短文,回答问题。我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我,我竞 竟迟到了30分钟!每走近 进一步,我的心就跳得格外剧烈 列。“谁叫你起得这么晚呢?你看还有10分钟,第一节课就要下课了!”我暗暗责备自己,担心老师会严历 厉地批评我,同学们会投来责备的目光走到教室门口,我更h
3、ung zhng( )了。是进,还是退?我犹豫不决。但是,我忽然想到,在这gun jin( )时刻,后退一步,就是 rng rn( )自己的错误,就是向自己的弱点退让;前进一步,就是克服缺点的开始,就能多学点知识。想到这里,我y rn( )地抬脚跨进教室。教室里,同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告!”我刚喊出口,几十双眼睛刷地一下盯在我身上,我赶快低下头,只感到脸上发烫这时老师走了过来严肃而又亲切地xn wn( )我 李文同学 今天怎么来得这么迟呢我轻轻地回答我我 昨晚看电视看得太晚了 今天睡过了头我的头更低了 老师看出了我的难为情,亲切地叫我坐下,chng kn( )地说:“珍惜这短短的
4、几分钟!”我偷偷地看了一下周围,同学们的目光也是和善的亲切的jio hu( ),善意的目光,使我忐忑不安的心情渐渐平静下来,我暗下决心,要把sn sh( )的时间补回来。我坐好后,迅速拿出书和笔记本,带着hu hn( )和决心,认真地记下了这bo gu( )的几分钟内学到的知识。(1)根据文中的拼音,在( )里写出正确的词语。 _ (2)用“”画去文中 内不恰当的字。 (3)用“_”画出一处描写“我”心理活动的句子。(4)在文中第3自然段没有标点处填入恰当的标点符号。9阅读我最好的老师一文,完成16题。怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种
5、夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。他把我的试卷还给我时,我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?很简单,怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?不用说,我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉
6、过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们,
7、直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:“凯蒂旺普斯。”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道
8、。我正视着他的眼睛,告诉他全错了。(1) “班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?_(2)为什么说对于这个编造出来的故事,“我们本该推断出来的”?_(3)“我”从怀特森老师那里学到了什么?_(4)当历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?_(5)从对待怀特森老师的态度变化上看,本文采用的手法是_;这样写的好处是_。(6)本文介绍怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?_参考答案基础知识达标:1.蔡:ci 芸:yn 痣:zh 阀:f 褪:tu 鞭:bin 2.蔡(姓蔡) 痣(朱砂痣) 阀(军阀) 狡(狡猾) 祭(祭祀) 疾(疾病) 闲(休闲) 胶(胶水)3.
9、熨( y ) (熨帖) ( yn ) (熨烫)应( yng ) (应届) ( yng ) (回应) 4.摩肩接踵 万人空巷 座无虚席 门庭若市课后能力提升:5狡猾 跳舞 歌唱 深远 莫大 十足6(1)排比 (2)比喻 略7(1)说明蔡老师不是存心要打,只是故意吓唬罢了。(2)狡猾”一词写出了“我”在老师面前的淘气神态,同时又表明他对老师的性格十分了解。8(1)慌张 关键 容忍 毅然 询问诚恳 教诲 损失 悔恨 宝贵(2)不恰当的字:竞 进 列 历(3)谁叫你起得这么晚呢?你看还有10分钟,第一节课就要下课了!(4)。,:“,?”:“,。”,9(1)表面原因:“给的答案是错的,错的答案不能得分。”实质原因:学生们没有怀疑精神。(2)“略”。(3)大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。(4)意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。(5)先抑后扬使读者更容易接受作者观点。(6)两件事:一是关于凯蒂旺普斯的故事;一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。