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1、我的老师同步练习育才学校 陈海莲老师 基础知识达标1给下列生字注音。蔡：( ) 芸：( ) 痣：( )阀：( ) 褪：( ) 鞭：( )2. 区别字组词。蔡（ ） 痣（ ） 阀（ ） 狡（ ） 祭（ ） 疾（ ） 闲（ ） 胶（ ）3. 多音字注音并组词。熨（ ） （ ） （ ） （ ）应（ ） （ ） （ ） （ ） 4.成语填空。摩肩接（ ） 万人空（ ） 座无（ ）席 门（ ）若市 课后能力提升5在括号里填上合适的词语。( )的眼光 ( )的情景 ( )的音调( )的影响 ( )的支持 ( )的信心6写出下列句子运用的修辞方法。(1)在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟
2、大啊。 ( )(2)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 ( )能模仿其中的一句写一句话吗?7读下面的句子，注意加粗的词语，体会句子表达的思想感情。(1)仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 _(2)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。_8阅读短文，回答问题。我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我，我竞 竟迟到了30分钟!每走近 进一步，我的心就跳得格外剧烈 列。“谁叫你起得这么晚呢?你看还有10分钟，第一节课就要下课了!”我暗暗责备自己，担心老师会严历 厉地批评我，同学们会投来责备的目光走到教室门口，我更h
3、ung zhng( )了。是进，还是退?我犹豫不决。但是，我忽然想到，在这gun jin( )时刻，后退一步，就是 rng rn( )自己的错误，就是向自己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学点知识。想到这里，我y rn( )地抬脚跨进教室。教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告!”我刚喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上发烫这时老师走了过来严肃而又亲切地xn wn( )我 李文同学 今天怎么来得这么迟呢我轻轻地回答我我 昨晚看电视看得太晚了 今天睡过了头我的头更低了 老师看出了我的难为情，亲切地叫我坐下，chng kn( )地说：“珍惜这短短的
4、几分钟!”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的亲切的jio hu( )，善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来，我暗下决心，要把sn sh( )的时间补回来。我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着hu hn( )和决心，认真地记下了这bo gu( )的几分钟内学到的知识。(1)根据文中的拼音，在( )里写出正确的词语。 _ (2)用“”画去文中 内不恰当的字。 (3)用“_”画出一处描写“我”心理活动的句子。(4)在文中第3自然段没有标点处填入恰当的标点符号。9阅读我最好的老师一文，完成16题。怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种
5、夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉
6、过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，
7、直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道
8、。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。（1） “班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？_（2）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？_（3）“我”从怀特森老师那里学到了什么？_（4）当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？_（5）从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是_；这样写的好处是_。（6）本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？_参考答案基础知识达标：1.蔡：ci 芸：yn 痣：zh 阀：f 褪：tu 鞭：bin 2.蔡（姓蔡） 痣（朱砂痣） 阀（军阀） 狡（狡猾） 祭（祭祀） 疾（疾病） 闲（休闲） 胶（胶水）3.
9、熨（ y ） （熨帖） （ yn ） （熨烫）应（ yng ） （应届） （ yng ） （回应） 4.摩肩接踵 万人空巷 座无虚席 门庭若市课后能力提升：5狡猾 跳舞 歌唱 深远 莫大 十足6(1)排比 (2)比喻 略7(1)说明蔡老师不是存心要打，只是故意吓唬罢了。(2)狡猾”一词写出了“我”在老师面前的淘气神态，同时又表明他对老师的性格十分了解。8(1)慌张 关键 容忍 毅然 询问诚恳 教诲 损失 悔恨 宝贵(2)不恰当的字：竞 进 列 历(3)谁叫你起得这么晚呢?你看还有10分钟，第一节课就要下课了!(4)。，：“，?”：“，。”，9（1）表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。（2）“略”。（3）大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。（4）意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。（5）先抑后扬使读者更容易接受作者观点。（6）两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。
