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1、长江日出阅读答案【篇一：长江作业本(五年级下册语文人教版)答案】1 草 原 【基础练习窗】 一、 绿毯 衣襟 襟飘带舞 羞涩 礼貌 迂回 二、天涯 悬崖 无边无涯 疾驰 松弛 一张一弛 点拨 拨转 拔苗助长 三、1. 2. 四、1. 冷清 2. 大方 拘束 五、一碧千里 翠色欲流 万古长青 万古长青 翠色欲流 一碧千里 六、2. 4. 【读写新视点】 七、1. 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 2. 天空 小丘 羊群 3. 所造的句子前后两个分句是并列的关系，内容上紧密联系。如：家乡的山是那么青，家乡的水是那么绿，让我流连忘返。 4. 这段话写出了草原的天空明朗、小丘柔美、一碧千里的特点。 2
2、* 丝绸之路 【基础练习窗】 一、鸵鸟 驼背 驮货 戎装 容易 荣誉 二、天高气爽 不计其数 栩栩如生 丰富多彩 美轮美奂 浩浩荡荡 三、1. 飘荡 2. 飘忽 3. 飘扬 4. 欢迎 5. 欢腾 6. 欢呼 四、1. 石雕矗立在门外。 2. 一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这难道不是一条伟大的路吗？ 五、丝绸之路一条文化之路，因为它加强了东西方艺术的交流。丝绸之路是一条友谊之路，因为它增进了东西方人民的友情。 【读写新视点】 六、1. 西域商人 繁华的景象 巨型石雕 悠悠的铃声 2. 所造的句子是内容上紧密联系的并列关系的句子，大多是表示联想。如：看到这张照片，我仿佛看到他在放学路上助
3、人为乐的情景，仿佛听到他在课间热情爽朗的笑声。 3. a 4. 两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想 3 白 杨【基础练习窗】 一、大伞 清晰 介绍 边疆 陷入 抚摸 二、1. 表白 2. 抚摸 3. 浑黄一体 4. 高大挺秀 三、1. 排比 2. 比喻 3. 反问 4. 拟人 5. 设问 四、1. 3. 【读写新视点】 五、1. 哪儿 哪儿 不管 还是 总是 前面两个关联词一组，后面三个关联词一组，都是表示条件关系的。如：我们的石油工人扎根在野外，哪儿有石油，他们就在哪儿安家。 2. 白杨树的特点 边疆建设者扎根边疆、建设边疆的无私奉献精神
4、3. 提示：这段话的写法，关键就是借物喻人。因此，无论所写的是哪种植物，既要写出物的外在特点，更要写出物的精神，写出自己对物的情感。如写青松，就要写出青松四季常青、傲霜斗雪的特点，写荷花，就要写出那种出淤泥而不染的优秀品质。 4* 把铁路修到拉萨去 【基础练习窗】 二、巍峨的昆仑山 狰狞的面目 反复地实验 坚硬的冰碴子 顽强的斗志 不懈地攻关 三、1. 世界屋脊：指的是世界最高的高原青藏高原。 雪域圣城：指的是西藏的首府拉萨。 2. 下马威：指的是风火山这座万年冰山给筑路大军带来的困难。 3. 拦路虎：指的是修筑青藏铁路时如何破除风火山这处艰难险阻。 四、1. 中国 西藏 拉萨 布达拉宫（这是
5、按范围从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序来排列） 2. 观测 分析 实验 应用 五、1. 尽管 仍然 2. 因为 所以 【读写新视点】 六、1. 遥遥在望 遥遥无期 遥遥相对 遥遥领先 2. b 3. 风火山隧道贯通了 4. 把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！ 七、青藏铁路是神秘的 青藏铁路是严酷的 青藏铁路是美丽的 标题：神秘严酷美丽的青藏铁路 自我检测一 一、奔驰 松弛 藐视 渺小 湛蓝 蘸墨 陷入 限制 二、摔跤 勾勒 渲染 低吟 马蹄 拘束 偏离 天涯三、襟 衣襟 奂 盛，多 碧 绿色 薪 柴火 素 没有染色的 禁 抑制 四、深思 明亮 争辩 脆弱 辨别 美丽 清楚 表明 的
6、确 五、1. d 2. a 3. b 4. c 5. c 六、2. 3. 4. 七、1. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻注入云际 2. 一片孤城万仞山 羌笛何须怨杨柳 3. 收信人 收信人地址 中间 八、1. 帐篷 草地 花儿 小河 2. 温柔 水清草茂、羊肥马壮 好客 豪爽 善良 3. 隆重地庆祝丰收 4. 心情：高兴、兴奋。 情感：对藏北草原的无比爱恋之情。 5 古诗词三首 【基础练习窗】 一、b b o b 二、1. 唐 吕岩 一 放牧归来吃饱晚饭的黄 昏后，蓑衣也不脱而躺在月夜下草地上 无牵无挂、自由自在的牧童生活 2. 宋 杨
7、万里 县名 乘船经过安仁时 聪明童真和稚气 3. 词 宋 辛弃疾 词牌名 题目 四、牧童日出而作，日落而息 舟上小童聪明伶俐，天真童稚 溪头小儿无忧无虑，天真活泼 白发翁媪生活安逸，精神愉快 【读写新视点】 五、1. 清平乐 村居 2. a 3. 大儿：很勤劳，在小溪的东边的豆地锄草。 中儿：很能干，在门前编织着鸡笼。 小儿：最可爱，躺在溪边剥着莲蓬。 六、提示：只要能把诗中表现的内容画出一些就行。 【基础练习窗】 一、沙漠 寂寞 毡帽 沾湿 驼绒 驮煤 棉袍 咆哮 二、1. 的 地 2. 得 3. 的 得 三、安静的态度 轻松的步伐 一步一步地走来 行路的情趣软软的脚掌沉默地站着寂寞的旅程
8、干冷的空气 慢慢地咀嚼 四、1. 那些松弛的毛皮一大片一大片地掉下来。 2. 我仿佛听见了从远处传来的悠扬的驼铃声。 【读写新视点】 五、1. ， ： ， ， 。 ， ， ， 。 2. 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 b 3. 作者认为骆驼系铃铛是人们为了摆脱长途旅程的沉闷和寂寞。 4. 城南旧事 林海音 窃读记 7* 祖父的园子 【基础练习窗】 二、提示：只要根据示例词语的特点来积累就行，分别是“aa式词语”“abb式词语”“aabb式词语” 。 三、一座花园 一棵榆树 一顶草帽 一把锄头 一根谷穗 一条
9、黄瓜 一片乌云 一只蝴蝶 四、1. 老虎 2. 杏树 3. 玉米 五、1. 【读写新视点】 六、1. c b a 2.示例： 就是再难的应用题，也难不住我的同桌。 3. b 8 童年的发现 【基础练习窗】 一、幸亏 胚胎 臂膀 妨碍 羞愧 祸患 天赋 痴呆 二、欲 想要 覆 倒过去 如 随意 尽 完毕 三、1. 清澈 2. 害羞 3. 奇特 4. 痴迷 四、1. 发生 2. 发明 3. 发现 【读写新视点】 五、1. 幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 2. ac 3. a 4. b c 9* 儿童诗两首 【基础练习窗】 二、1. 安 2. 接
10、 3. 装 4. 种 三、1. 僵硬 昏暗 2. 干硬 苦涩 四、街头读水浒传专注 溪边钓鱼快乐江上戏水调皮 五、1. 示例：村前的池塘像一面巨大的镜子一样倒映着山峦树木。（比喻句） 2.示例：太阳公公从东山爬起来，像睡醒了似的。（拟人句） 3. 示例：这么简单的问题，哪里能难得住他？（反问句） 【读写新视点】 六、1. 山溪 绿玉带 平静 2. 忽然 平静 3. 溪水把人影染绿了。 七、1. 撑着小艇，悄悄地去采摘白莲 2. 对天真可爱的儿童的喜爱 自我检测二 一、淘汰 咀嚼 卸下 明媚 厘米 牧童 遮盖 绞尽脑汁 二、笑嘻嘻 酸溜溜 甜滋滋 明晃晃 兴致勃勃 得意扬扬 怒气冲冲 喜气洋洋
11、三、斥责 分辩 商量 嘟哝 表白 四、1. 比喻 露似真珠月似弓 2. 排比 在家里，他是爸爸妈妈的乖儿子；在学校，他是各科老师的好帮手；在社区，他是邻居夸奖的好少年。 五、2. 3. 5. 7. 六、牧童吕岩 浪淘沙刘禹锡 舟过安仁杨万里 七、1. 这样的奇耻大辱，我怎么能忍受呢？ 2. 我在骆驼面前全神贯注地看骆驼咀嚼。 3. 背上驮着煤。 4. 参加文艺晚会的有学生、工人、农民、教师和医生。 八、6 1 3 5 2 4 九、1. 就 能 地 却 从 的 2. 指牛羊虫鸟最喜爱的食物。 指小草为大自然和人们做出无私的奉献。 3. 表示小草生长过程的省略。 4. 小草默默地为大自然和人们无私
12、奉献。 5. 狂风暴雨休想摧垮它，洪水干旱不能灭绝它，即使镰刀锄头把它拦腰斩断，车轮把它压得粉身碎骨，但是，不用多久，它又从地下倔强地挺起身躯，开始了新的生活。 10 杨氏之子 【基础练习窗】 二、非常 就，于是 拜见 给看 说 三、1. 杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。【篇二：八年级语文上册 1 日出同步测试 北师大版】/p 1识记生难字 2读准多音字 1萧瑟：形容冷落、凄凉。 2绯红：鲜红。 3泛滥：文中指江河湖泊的水溢出。 4晨曦：晨光。 5窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。 6精辟：（见解、理论）深刻；透彻。 7瑰丽：异常美丽。 8俯瞰：俯视。 9历历
13、可数：（物体或景象）一个一个可以数得清楚。 10无羁：不受约束。 11无与伦比：没有可以比得上的（多含褒义）。 12簇拥：紧紧围着。 13恍然大悟：一下子明白了。 14一碧万顷：形容青绿无际。 三、作家介绍 刘白羽（19162005），现当代著名作家，北京人。新中国成立后从事党的文化领导工作，历任作家协会党组书记、作协副主席、作协书记处书记、文化部副部长、中国人民解放军总政治部文化部部长等职务。代表作有长江三日心灵的历程黄河之水天上来第二个太阳中国人民的胜利芳草集等。 四、写作背景 1958年8月24日，刘白羽乘“图104”飞机从莫斯科东飞塔什干，夜间3点40分起飞，正是最困乏的时刻。起飞后，
14、刘白羽守着舷窗，观察外面的夜景，感觉美极了。而与他同行的一位中国诗人登机后就进入梦乡。刘白羽一边看，一边飞快地记下大自然瞬间的变化，经过酝酿、构思，撰成日出一文。 1第二段中作者为何要写落日？ 点拨：首段中作者强调指出，看日出是他从幼小时便向往的事。第二段中作者故意宕开一笔，引用古人的诗句点染落日的妙处，旨在与日出形成对比。落日虽美，但难免有“萧瑟之感”，它远不如朝阳，因为那是伟大的诞生，是火、热、生命与光明的诞生。相比之下，日出之美要胜于落日之美。这样一比，更突出了作者希望见到日出的急切之情。2海涅与屠格涅夫对日出的描绘有何不同？引用这些描述起到什么作用？ 点拨：海涅写得比较简单些，直接写太阳的很少，而重点写云海与山峰，以此来烘托日出的壮丽。屠格涅夫重点描绘了日出的过程，从初升之时一直写到“一轮朝日”被拥出，中间突出了日出时不断变化的情况，着重从色彩的变幻上、云层的变化上写日出。作者引用两人对日出情景的描述，是为下文写自己在飞机上所见日出作铺垫。作者在飞机上要比海涅站得更高，所见也比屠格涅夫更广阔。 3作者是如何写飞机上看日出的？ 点拨：写飞机上看日出是本文的重点。作者先盛赞其“雄伟、瑰丽”的特点，并用了“最”字极言该景的美妙。接下来，作者按时空顺序写日出的美景。抓住了颜色的变幻，突出了其动态上的美。其
