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1、北 京 市 豆 各 庄 中 学 教 师 教 案 第1页姓 名赵晓松第四周 任教科目语文任 教 班 级初二（1）（2）授课时间2017年4月27日（星期四）课 题教学内容木和木最重要的朋友课前计划及准备对教学内容的分析： 以“木”为切入点和原点，结合与之相关的字，从字的结构、内涵意义等方向上来说，并以此为契机深入人与树的关系，继而进行写作。本内容的学情分析：设计的趣味性会比较强，容易调动学生的学习积极性，为学习创造了良好的条件。但是知识有一定的跳跃性，为了更好的学习，一定要随时抓住学生的关注点，重点突破难点。教学目标：1、 对“木”及相关字的形成原因、结构、内涵等等有所了解。2、 对造字法有所了
2、解和感悟。3、 写作训练：如何描写教学重难点: 从造字入手，了解字的内涵意义。教学策略及用具：引导感知法ppt板书设计木和木的朋友（老师和学生共同板书等等）教学环节教学内容及教师主导活动学生主体活动设计意图一课前训练如果你是古人，设计甲骨文的木时，你会怎么设计？为什么？请人来说一说。展示自己的设计活跃气氛。锻炼表达。导入古人名言+学生照片倾听激发兴趣，开门见山。二学习操练（一）先学后教（二）互动达标巩固练习（三）师生小结1、木之地位2、木之结构：上下两部分分开解释3、木之朋友：噪（鸟）4、木之最重要的朋友：乘、休（人）5、校园中的树：人和树的关系。古人说“木者，春生之性。农之本也。”木，带着春天的勃勃生机，带着对万物的呵护，柔和。）倾听，集中注意力展开想象。讨论写作倾听了解结构内涵深入了解人和树的关系。锻炼写作能力，同时反馈本节课的知识渗透多层面的知识。四反馈检测总结描写方法，并展示写作成果。五作业1、以“木”为基础，创造一个甲骨文的字，并说明理由。2、精修自己的小作文。教学反思因为趣味的设计，本节课学生上的很开心，尤其是在最后的写作部分让学生深入校园进行拍摄和写作，直观感受，写作效果极好！
