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1、科学学科质量分析（2012-2013学年度第一学期）这次科学试期末考试，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、判断、画图和简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。二、试卷总体情况1.班平均分较高，学生之间差异不
2、大。2.班优秀率高，而且高分多3.班级中不及格的人数较少。三、原因分析：1.学生平时态度端正，对科学重视。2.科学课虽然让学生记和写的太少，但是学生的学习习惯很好。四、各学年得失分分析：三年级这次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:共17小题，完成情况较差，26分的题多数学生在15分左右，失分较多。14、15、16小题有关星座知识，多数学生没有掌握。2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。1、8小题根据植物与旗子的知识辨别方向，少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6
3、小题出错较多，使用量筒测量液体时，可以把量筒拿起来读数，多数学生认为正确，实际是错误的。3、识图:完成较差，温度计的正确读法，大多数学生不会读写。12分的题，有的学生甚至一分也不得。这一知识点应强调讲解4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。5、问答题:完成情况良好。第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识
4、的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。四年级学生答题情况逐题分析第一题，填空题，每空1分，共30分。本题学生的得分率较高，分值一般在1724分左右。出现偏差较多的是第5、6、10小题，说明此类涉及生活实践的问题没有引起老师
5、的足够重视，因而造成学生失分。第二题，判断题，每小题2分，共20分。本题学生得分率也较高，失分较多的是第6、8、10小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，对什么叫“可逆变化”、什么叫“风向”,以及乒乓球鼓起来的真正原因是什么没有从根本上得到理解，因而造成判断失误。第三题，选择题，每小题3分，共24分；本题学生答题情况不错，得分率在80左右，问题大多数出现在第3、4小题。第3小题“关于水的现象哪种情况是蒸发”，正确答案为b，有许多同学误选了a，原因可能出在a所涉及的“升华”不是课本内容，因此在课上教师没有涉及。第4小题“两种物质的流动性比较”及“比重”知识在课本中没有涉及，应该属于超纲，学生答
6、错也是可以理解的。第四题，简要回答问题，每小题5分,共20分。本题学生得分情况一般，大致在1015分左右。究其原因，一是学生对相关问题掌握不牢，二是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。第五题，完成实验方案，要求学生设计一个实验方案，研究蜡烛燃烧后产生什么物质，分值为6分。本题是学生失分最严重的一道题，有相当多的学生只得了1、2分，甚至没有得分，突出显示了平时的实验教学很不到位，或者根本没有做相关实验，因而造成失分。五年级学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，
7、想一想，填一填，即传统的填空题，满分36分，学生一般得分在30分以上，是本次测试中答题情况最好的一题。答错率较高的是第1小题和第2小题：第1小题“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳说明（）、（）、（）等因素对植物的生长有影响”，第2小题“种子萌发必须具备（）、（）、（）等外界条件”-题并不难，而且平时的作业上也有，但学生照样出错，说明复习巩固环节急需加强。第二题，众里寻它我能行（判断题），满分18分，学生一般得分在7-10分左右，究其原因，一是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以几乎所有学生将本题当成了单选题来做，因而造成失分。二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。当然也有一
8、小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如第5小题的“土壤渗水能力排列”，“土壤渗水能力”是分组实验内容，学生对三种土壤的渗水能力知道得很清楚，但就是没有充分读题，忽略了“由低到高”，因而造成错选。只要学生稍加注意就能做出正确的判断。这说明学生的灵活应用能力应强化训练。此外，第10小题的答错率也较高。“自然界只要有动物和植物，人类就能繁衍生息”，本题涉及的是微生物的作用，正确答案应该为“错误”，但相当多的学生却判断为“正确”，同样说明学生的应变能力欠缺。第三题，火眼金睛判对错，（选择题）。本题满分为20分，大部分学生得分在14分以上，差错主要出在第5小题上，此外第3、第6小题也有部分学生
9、答错。第5小题“土豆、萝卜都吃它们的根”应该是错的，因为土豆属于茎，而这在根和茎一课中已经说得很详细，但学生却将它忽略了，因而造成误判。第3小题“半夏是一种喜阴植物”课本上没有，老师对这方面知识也知之不详，所以造成知识点的疏漏。第6小题“肉食动物在十分饥饿时，也会吃植物，如香甜的水果”应该是正确的，在学习动物的食物一课时也曾引导学生做过讨论，但还是有一部分学生答错了。第四题，连一连，找朋友，（简答题）。本题总分12分，学生答题情况较好，没有出现太大的问题。第五题，我问你答。本题学生的答题情况一般，重点失误在第1小题。虽然说在考试中出现错误在所难免，但本题的错误实在让人遗憾，因为根和茎的区别在课
10、本中的“科学在线”上说得很清楚，也做过作业，而且在第一大题中又出现了一次，根本不应该答错的。第2小题，在回答“我们应该采取什么措施来保护动物的生存环境”时，最好的学生答出了5点，而有的学生却什么也没答出来，或者答了也是驴唇不对马嘴-即使平时没有讲过，临场发挥也能说出几条来，说明学生应试能力有待进一步加强。第六题，我是小小实验家，要求学生设计一个实验方案，验证是否多数植物的生长都需要充足的阳光。本题分值为6分，学生的得分率却最低，相当多的学生只得了1、2分，而且还有一些学生没有得分。究其原因，一是平时老师对实验教学重视的程度不够，实验操作不够规范；二是学生的读题能力不强，本来是要求验证植物的生长
11、与阳光的关系，可相当多的学生设计成了种子发芽实验，还有的误把它当成了植物向光性实验。由此可以看出，自主实验教学应进一步强化，使学生的实验操作能力真正得到加强。六年级学生答题情况分析1、得分率较高的题主要是第3题连线题，以及简答题1题和2题。第3大题连线题主要涉及的内容是第2章的四个小实验，由于上课老师亲自带领学生做了这些小实验，学生普遍比较感兴趣，印象深刻，所以答题效果还可以。简答题第2题属于开放性试题，属多学科交叉知识，学生答起来还是比较容易的。2、这张试卷失分率较高的部分主要是第1大题填空以及实验探究二的部分内容。填空题失分主要表现在学生对一些基础知识掌握的还不是很牢固，处于模凌两可状态，
12、所以有不会和回答不准确的现象存在，另外，就是存在错别字现象，导致失分。这对于实验班的学生是不可以存在的，所以在以后的教学中注意基础知识的切实落实，保证学生对基础知识的掌握，同时应把知识落实在笔头上。实验探究二是让学生找出一些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化，是要学生通过分析思考才能解决的问题，所以对学生来说有一定难度，答对答全不太容易，一般的优秀学生主要在此失分，导致得不了满分。这道题的失分情况也反映出了学生对这部分知识掌握的还不够彻底，以后还需教师指导，点播。3、选择题、实验探究一，从答题情况来看还算可以，但是也存在由于审题不清、不会认真分析问题等造成的失分现象。所以在试卷下发后，应及时
13、和学生一起总结试卷，包括如何审题，如何答题，如何分析问题，交给学生科学的答题方法，培养良好的答题习惯。五、今后教学工作的思考:1在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。3优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。4寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。各产品过程检验的检验时机应在操作者对首件加工完成后自检，并判定合格。再由车间依据计划将需进行专检的部件填写报检单报检，在报检后首先由检验人员应检查车间是否按程序文件的规定开展了自检，然后接受报检进行检验、记录及判定。
