小学语文万能版答题公式资料

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1、第 1 页 阅读技巧大集阅读技巧大集结结 1 1、标题作用标题作用： （1）形式新颖，吸引读者兴趣。 （2）揭示文章主要内容 （3）点明文章中心，突出主题 命题形式：命题形式：给文章加上一个标题。 答题思路：答题思路：找文章的核心人物、事物、事件等。 人（人物特征+所叙述的人物） 物（事物的特征+所叙述的事物） 事（事件的性质+所叙述的事件） 答题范例：答题范例： 小摄影师/窃读记/无奈的选择 2 2、概括文章内容、概括文章内容/ /中心思想中心思想：扩展标题法扩展标题法+ +六要素概括法六要素概括法 （1）概括文章主要内容：概括文章主要内容： 命题形式：命题形式：请找出文章的中心句，并概括文

2、章内容/中心思想。 答题思路：答题思路： 中心句一般出现在开头开头、结尾结尾或中间中间。 概括文章内容：涵括时间、地点、人物及思想情感。 答题范例：答题范例：本文的中心句是“” 。 文章记叙了 （描写了、 说明了） ， 表现了 （赞美了、 揭示了） 抒发了。 （2 2）概括文章的中心思想）概括文章的中心思想 命题形式：命题形式：1、文章的中心思想是什么？ 2、读完本文，你有什么感觉？你认为重要吗？为什么？ 解题思路：解题思路： 文章中心/作者思想感情 表态度 结合自身谈原因 答题范例：答题范例： 1、 我觉得(本文主旨/思想感情)。 我认为很重要， 因为。 2、 文章记叙了 （描写了、 说明了

3、） ， 表现了 （赞美了、 揭示了） 抒发了 3 3、句子分析：句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果）分析句子里词语的表达效果 它本身的它本身的含义与在文中的含义含义与在文中的含义； 记叙文阅读技巧汇总记叙文阅读技巧汇总 第 2 页 表现的事物（人物）特点（性格品质）表现的事物（人物）特点（性格品质） 命题形式：命题形式：如何理解“（文中的一个词或一句话） ”？ 答题范例：答题范例：XX 词原指，这里指，起到了作用，表现了（性格特 点）。 （2）分析：）分析：指出指出修辞修辞+语言效果语言效果+表现特点（性格品质）表现特点（性格品质）+作者思想感情作者思想感情 常用修辞手法作用常用修辞手

4、法作用 a*比喻：这里运用了比喻的修辞手法，用 XX 比喻 XX，表现了（事物）的特 点，表达了（人物）的特点，体现了感情。 b*拟人：这里运用了拟人的修辞手法，把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动 形象地表现了的特点（或描绘出的画面，写出了事物的特点）。 c*排比：这里运用了排比的修辞手法，使句式更整齐，加强了语气，着重强调了 （事物）的，突出了（事物）的特点。 d*反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情。 e*设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” ；若文中或结尾出 现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪， 突出了文章的主旨”。

5、 f*借代：用 XX 代 XX，使被借代的事物更加具体，生动表达了感情或特点。 g*引用： 引用诗句， 其作用通常为“增强文章的文学气息， 使文章语言更优美 （或 引用诗句是为了说明）”。 h*引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。 （3）联系上下文，直接找答案，联系时代背景）联系上下文，直接找答案，联系时代背景 答题思路：答题思路： 表层意思 联系上下文，分析深层意思 作用， 如句子在结构上的作用有总起、 过渡、 铺垫、 总结 语言特色： 结合语境和修辞手法选择 “形象生动、 清新优美、 简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音 韵和谐、节奏感强” 。 第 3 页

6、 4 4、文章运用文章运用的的表现手法表现手法/ /写作手法及写作手法及作用：作用： 命题形式：命题形式：这句话用了什么写作手法/表现手法？说说这样写的好处。 答题思路：答题思路： 明确写作手法 （前后照应、 欲扬先抑、 象征、 讽刺、 衬托） 结合原文，谈作用 答题范例：答题范例：使用了的表现手法， （作用）。 前后照应:使情节完整、结构严谨、中心突出。 欲扬先抑:上下文形成对比，突出所写对象，有出人意料的效果。 象征:把特定意义寄托在描写的事物上， 表达的情感， 增强了文章的表现力， 使文章立意深远，含蕴深刻。 讽刺:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露/批判和嘲笑,加强深刻 性和

7、批判性,使语言辛辣幽默。 衬托:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、 性格、 思想、感情等。 对比：以 XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物 XX 特点。 伏笔：对将要出现的 XX 事物/事情作暗示，为下文 XX 情节发展作铺垫 烘托、 渲染： 表现了 XX 环境， 营造了 XX 氛围， 抒发了 XX 情感， 突出了 XX 主题。 5 5、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： （1 1）人物：外貌、语言、动作、）人物：外貌、语言、动作、心理心理、神态、正面、侧面描写、神态、正面、侧面描写 作用作用 外貌（肖像）：

8、描写了的样子，对人物进行细致刻画，表现了 显示人物的性格特征。 语言描写：的语言，生动、传神地展示了，表露人物 XX 感情，揭了 人物 XX 的内心世界。 动作（细节）：运用的动词，生动、准确地刻画了，显示人物 XX 精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。 心理（神态）：等词语写出了，表现了人物的精神面貌，尤其是 复杂的 XX 心理进行刻画，更能提示人物的 XX 精神世界。 （2 2）环环境：自然环境、社会环境境：自然环境、社会环境 作用作用文章着重描写了X环境， 烘托一种XX的气氛， 表达一种XX的思想感情。 作 用 作 用 第 4 页 的景物描写， 写出了的景色 （或环境） ，

9、交代了人物的烘托了人物 的性格和品质。 的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。 的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。 6 6、本文（某段）运用什么表达方式：本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 命题形式：命题形式：从表达方式的角度看，本文采用了？有何作用？ 答题思路：答题思路： 明确表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情） 结合原文，谈记叙文中该表达方式的作用 议论:引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙 点睛的作用。 抒情:抒发作者真挚深沉的情感， 引发读者的感情共鸣， 使文章具有强大的感力。 描写: 人物描写（外貌

10、、神态、动作、语言、心理）:塑造人物性格，推动情节 发展，揭示文章主题; 环境描写:渲染气氛，烘托人物心情。 记叙：使文章条理清晰，脉络分明。 说明：使文章说理透彻详细，语言精准，结构严谨。 答题范例：答题范例：本文采用了表达方式，（作用） 。 7 7、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了，表现了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了，表现了 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的 情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，体现 不出与事实不符。 8 8、 一句话中某两

11、三个词的顺序能否调换？为什么？一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质） 规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环 环相扣，不能互换。 作 用 作 用 第 5 页 9 9、线索顺序、线索顺序 1 1、线索、线索 命题形式：命题形式：本文的线索是什么？ 答题思路：答题思路： 明确线索 （核心人物、 事物、 事件、 事件、 地点、 作者情感） 作用 答题范例：答题范例：本文的线索是，作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件 有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 2 2、顺序、顺序 命题形式：

12、命题形式：本文的顺序是什么？ 答题思路：答题思路： 明确顺序（顺叙、插叙、倒叙） 作用 顺叙:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印 象深刻。 倒叙:造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增 强文章的生动性。 插叙: 采用了插叙的写法，既对文章的内容加 以补充，又突出了文章的的主题（或丰富了主人 公的性格） 答题范例：答题范例：本文采用了，更加突出。 1010、某段某段/ /某句在文章某句在文章起什么作用：起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作

13、用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 1111、仿写句子、仿写句子： 句式结构相同，包括：修辞相同，字数相近，词性相对 逻辑正确 注意情感的积极性。 还记得有哪几种线 索吗？ 第 6 页 结合原文分析 1212、对联。对联。 讲究押韵，讲究“仄起平收”。仄音：上声、去声；平音：阴平、阳平 修辞相同，字数相同，词性相对。 注意上下联语意的相关、相融。 公式： 名对名，形对形，动对动； 山对川，日对月，天对地； 1313、读图题。读图题。 公式： 分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主

14、题词或 标题是什么，画面中的人物语言有什么。 给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。 结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写 （写成 1、2、3） 给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 说画面的寓意，也就是看到 A 联想到 B，A、B 具有共性。 一、说明方法一、说明方法 命题形式：命题形式：文章中用了哪些说明方法，都是为了说明什么？ 答题思路：答题思路： 明确说明方法：打比方、举例子、下定义、分类别、列数字、 作比较、作诠释（ “两列两比，下诠分举” ） 答题范例：答题范例：本文使用了说明方法， 打比方：将比作，从而形象生动地说明了特征/事理。 摹状貌：对事

15、物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体， 更有说服力。 下定义：用简明科学的语言对说明对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明使说明更准确更有说服力。 作比较：把和加以比较，突出强调了事理的特征/事理。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 作 用 作 用 说明说明文阅读技巧汇总文阅读技巧汇总 第 7 页 依照常识回答 答题范例：答题范例：启示： 建议： 二、理解词句二、理解词句 命题形式：命题形式：文中“”一词是否可以删掉？原因？（多表示程度、数量、 范围或性质的词语） 答题思路：答题