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1、盘古开天辟地,猜一猜,夸父追日,猜 一 猜,羿射九日,猜一猜,嫦娥奔月,猜一猜,神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化的结果。,女娲造人,袁 珂,1、初步了解神话的特点。 2、梳理故事情节，感知女娲的形象特点。 3、体会想象的魅力和细节描写的作用。,学习目标,女娲造人的作者是我国神话学家 _，他的代表作_ 是中国第一部古代汉民族神话专著。,预习检测一：填空,袁珂,中国古代神话,
2、预习检测二 给划线字注音：,莽莽榛榛,澄澈,幽光,灵敏,绵延,神通广大,生气蓬勃,枯 藤,ch,png b,yu,zhn,min,tng,mn,shn,_ ：草木丛生的样子。 _ ：疲惫得无法坚持下去。 _: 指特别高明的本领。 _：形容高兴愉快的样子。,预习检测三：据意填词,莽莽榛榛,疲倦不堪,神通广大,眉开眼笑,速读课文，整体感知,活动一：,活动要求： 1、朗读课文，独立思考。（3分钟） 2、小组讨论，进行归纳。（2分钟） 3、班内交流，明确答案。（5分钟）,自学指导： 1、女娲为什么要造人？ 2、女娲是怎样造人的？ 3、女娲如何让人类繁衍生息的？ 4、女娲造人前后心情怎样？,感到孤独荒凉
3、,揉团黄泥造人,喜 悦 自 豪,活动二：,品读课文，走进人物,活动要求： 、独立思考，在书上做批注（2分钟） 、小组内讨论（1分钟） 、小组展示（7分钟）,自学指导： 结合文中想象的情节,体会女娲形象。 完成句式： 女娲是一个 _的人，我是从文中第节中的“”句子看出来的，这是运用描写来刻画人物形象的。,一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ,自豪欣慰 忙碌疲倦,“神”的非凡能力,“人”的情感活动,勤劳、慈祥、聪明、 活泼、有爱心,女娲形象：,想象,大胆奇特,合情合理,想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话!,你能抓住这个亮点进行尝试吗？,自学指导： 1、欣赏下一张图片羿射九日 2、展开
4、大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。,活动三：试试你的想象力,1,2,3,4,根据图片，展开想象，编写故事,这篇课文是根据短文风俗通改写的，体裁是_，借助_详细叙述了_的具体过程，着力刻画了女娲_的形象,表达了作 者_。,堂清知识：,神话,女娲造人,神人统一,想象,对生命诞生的喜悦之情,当堂检测：（每空1分）,1.根据拼音，写出汉字。 （1）气（gi）_ （2） 莽莽（zhn zhn）_ （3）（jin）_ 落 （4） 泥（tn）_ （5）（chng）_ 澈 2、指出下列句子使用的人物描写方法。 她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有 像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入 到世间呢？ （ ） 她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 （ ） 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物不由得满心欢喜，眉开眼笑。（ ） 3、请写出三个中国神话故事名称：_,_,_,概,榛榛,溅,潭,澄,心理描写,动作描写,神态描写,夸父追日,嫦娥奔月,女娲补天,4、下列对课文理解有误的一项是（ ）,A、这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。 B、这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。 C、这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。 D、这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。,D,
