《2017-2018学年高中语文 第二单元 5 立党为公执政为民习题 粤教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第二单元 5 立党为公执政为民习题 粤教版必修4（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5立党为公执政为民从参观展览沿途不封路，到河北农村踏雪访真贫；从广东考察吃自助餐，到北京包子铺排队就餐，新一届中央领导集体以身作则、率先垂范，反“四风”旗帜鲜明、转作风久久为功，党风政风为之而清、社风民风为之而新。21元的简朴餐点，再次为全社会树立行动示范，更是对党员干部的深刻提醒：柴米油盐酱醋茶，只有真诚融入人民群众的生活之中，与群众的感情才会越来越近，转作风的要求才会落到实处。美字体人之命在元气，国之命在人心。赏美文胡锦涛强调“不折腾”的意味深长陈一舟30年风雨兼程，30年艰苦奋斗，30年经济腾飞，30年的富国强民之路，30年的民生记忆，改革开放的辉煌成就，改变了一个东方大国，也深深影响了
2、整个世界。正如有专家所言，中国改革开放30周年值得纪念、值得梳理总结、值得每一个中华儿女和炎黄子孙骄傲和自豪。光荣属于过去，希望充斥于未来建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到中华人民共和国成立100年时基本实现现代化，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。时任总书记胡锦涛同志讲话中提出的这一伟大目标，聆听着电视新闻里他那坚定有力的讲话，相信所有国民都会感到无比振奋。此时此刻，我意外地从胡锦涛同志的讲话中捕捉到了一个很“另类”的关键词：“不折腾”。如果说“不动摇、不懈怠”意在强调责任和信心，那么，“不折腾”又隐喻着怎样的意味深长呢？戴定南在折腾一书中，以简洁、凝练的手法刻画了几十
3、个个性鲜明的人物，讲述了很多种形态的“折腾”在乡间折腾，在城市折腾，在政治运动中折腾，在商场官场中折腾“折腾”里有公共财富，有面子和政绩，有哲学和骗术，有人性的呈现，有欲望的勃发，还有阿Q式的疯狂。我想，文艺创作的“写实”笔法，勾勒出的正是我们现实政治经济社会中并不鲜见的“人生百态”。那些频现的豪华楼堂场馆，重复建设、华而不实的政绩形象工程，那屡禁不止的公款消费、公务旅游、出国考察，那些官商勾结、以权谋私，那些无视公共安全引起公共愤怒的“三聚氰胺”们，那些难脱管理责任的矿难、火灾其实都是不同形式的“折腾”，不仅“折腾”着纳税人积聚的公共财政，也在“折腾”大众对于公权力的公信力，还在以“折腾”的
4、动作一点点消解我们实现中华民族伟大复兴的前进动力。北京大学教授周其仁近日撰文指出，“无论在产权的重新界定、企业家职能的发挥、市场经济框架的完善还是国家权力的约束与规范，中国都面临大量未完成的议题。”事实也正是如此，改革开放30周年是一个回顾成就和展望的“逗号”，我们还要坚定不移、以更清醒的头脑和更理性的思维走下去，每时每刻都要牢记胡锦涛同志这句意味深长的话，“不折腾！”“不折腾”是一种权力清醒和权力自律，也是一种权力责任，民生的福祉和国家的强盛就蕴藏在“不折腾”里。【课内挖掘】1在党中央坚强领导下，经过全党全国人民艰苦卓绝的奋斗，我们夺取了防治非典工作阶段性重大胜利，国民经济保持了较快增长的良
5、好势头。成绩来之不易，经验尤为珍贵。面对突如其来的非典疫情，党中央、国务院高度重视，果断决策，地方各级党委和政府认真负责、靠前指挥，充分发挥了中流砥柱作用；实行全民动员、群防群控，紧紧依靠广大人民群众，充分发挥了人民群众的伟大力量；社会各方面团结一致、齐心协力，一方有难、八方支援，形成了共克时艰的强大合力；坚持依靠科学、运用科学，充分发挥科技人员的作用和科学技术的力量，使科学技术成为战胜疫病的有力支撑；坚持依法执政、依法行政，制定和运用有关法律法规，使法律成为战胜疫病的有力保障；广大基层党组织战斗在第一线，广大党员干部冲锋在最前面，成为群众抗击非典的主心骨、贴心人；坚持经济建设这个中心不动摇，
6、统筹安排、促进发展，为战胜困难提供了强大的物质基础；全民族万众一心、迎难而上，伟大的民族精神得到锤炼和升华，形成了凝聚人心、克敌制胜的强大精神支柱。2“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。”是啊！这正是我们党立于不败之地的根本所在啊！胡锦涛同志曾多次语重心长地告诫全党：“要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事”，“只有顺民意、谋民利、得民心，才能得到人民群众的支持和拥护，才能永远立于不败之地”，也才能真正做到：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。” 写作运用可用于“为人民服务”“执政为民”“精神支柱”“顺民意”等
7、写作话题或题目中。【课外运用】示例一：温家宝同志曾说：“农民是最讲实际的，对看得见摸得着的事情才相信。我们的干部也要讲实际，实实在在为农民做事，让农民得到看得见摸得着的实惠。农民讲实际，干部多办实事，农村就会大发展。”藏北高原的好干部祁爱群，工作期间，坚守岗位，任劳任怨，尽职尽责，长期带病坚持工作，为藏北地区做出了积极而重要的贡献。祁爱群常说：“作为一名共产党员，时常要把群众的事情放在心上，时常要想一想普通百姓吃什么？穿什么？用什么？他们需要什么？他们的日子过得怎么样？他们的困难解决了吗？”在雪域高原，祁爱群常常不顾连日疲惫，克服高原缺氧带来的困难，多次来到自己联系的贫困户白玛拉姆家中，看望白
8、玛拉姆，帮助料理生产、生活上的事，甚至看到白玛拉姆家中的碗没有洗时，也连忙帮着洗了。每一次来，祁爱群都少不了带点酥油、糌粑，有时扛一袋大米和面粉等生活必需之物。每每读到这些，便深深地为祁爱群这种拳拳爱国心、赤诚爱民情所感染这就是一个好干部，这就是共产党员所应有的为民负责的精神。示例二：论语道，“言必信，行必果”。一个人乃至一个政党、政府，说了一定守信，应允了就要办到，这是赢得群众的根本。民心由相信开始，作为领导干部，一定要勤恳谨慎、认真负责，兑现承诺、说到做到。一定要尊重人民群众的主体地位。尊重人民群众的主体地位就是尊重社会发展规律，必须按照人民的意愿并依靠人民的力量，坚持不懈地维护好、实现好
9、、发展好人民群众的利益。从根本上说，人民群众的意志、愿望、要求和实践，反映着社会发展趋向，体现着社会发展规律。人民群众的意愿只能顺应、引导。任何决策、构想、意图，如果不能取得人民群众的普遍认同，那至少说明目前还不具备实施的条件。如果违背人民群众的意愿，忽视人民群众的利益，我们在为崇高理想和具体目标规划奋斗的过程中，就会违背客观规律，就会失去人民的支持，迟早要受到损失，甚至招致失败。(群众满意是最大幸福)一、基础巩固1下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A校订(jio)戛然(ji)佝偻病(u) 自怨自艾(y)B降服(xin) 惊诧(ch)超负荷(h) 流水淙淙(zn)C奇葩(p) 胴体(
10、tn)拗口令(o) 三缄其口(jin)D称职(chn) 谄媚(chn)一刹那(sh) 良莠不齐(yu)解析：B项，“淙”应读cn。C项，“胴”应读dn。D项，“刹”应读ch。答案：A2下列句子中，加点词语的使用全都正确的一组是()春晚只是一台晚会，不必求全责备，也不必奢望它能够承担所有期待；它已被赋予太多角色，变得步履沉重，气喘吁吁了。诺贝尔医学奖授予了屠呦呦，一时间引发了人们对中医药的关注，然而诺贝尔奖并不能衡量中医药妙手回春的效果及其巨大潜能。这篇文章记叙了一次篮球比赛的经过，场面描写非常生动传神，借助精彩的神态、动作等描写，人物形象呼之欲出。黑心商贩为敛财无所不为。吃着香喷喷的里脊肉，你
11、能想象它有可能是廉价鸡肉“整容”而成的吗？如今，食品安全问题堪忧。一场车祸让这位阳光男孩突然成了高位截瘫的残疾人，巨大的人生落差让他不知所以，在残疾的阴影中整整消沉了5年之久。中秋之夜，皓月当空，我和几个朋友去黄浦江边散步，看着街上灯火通明、人来人往，真正领略到了上海目眩神迷的佳节盛景。A BC D解析：求全责备：苛责别人，要求完美无缺。符合语境。妙手回春：称赞医生医道高明能把垂危的病人治好。用来形容中医药不恰当。呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。符合语境。无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。符合语境。不知所以：指不知道为什么
12、会是这样。应改为“不知所措”。目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。一般与“令人”连用。答案：B3下列各句中，没有语病的一句是()A本次参赛的微小说充满了亲情、友情、正义、善良、正能量，充满了生活的烟火气，艺术地表达了人生思考，让读者从字里行间体会到幸福的味道。B千百年来，苏州人在享受着伍子胥、白居易等先贤名流造城、护城的成果时，一刻也没有忘记将老祖宗留下的这份家业传承和保护下去。C某省从今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛，且要通过招生考试政策拓宽足球人才成长通道，培养优秀足球后备人才。D在技术日新月异、产品更新换代不断加速的时代，企业面临着极为严峻的考验，在不得已时甚至不惜断腕
13、求生。解析：A项并列不当，“正能量”包括“正义、善良”，不能并列。B项语序不当，“保护”是“传承”的基础，应改为“保护和传承”。C项成分残缺，应在“足球联赛”后加上“机制”。答案：D4把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是()更要用人生的尺度。因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同。在一定意义上，人是教育的产物。衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人。看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性。当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育。ABC D解析：是总起句，放在开头；必在后面，必在后面。答案：A二、迁移发散阅读下面的文字，完成57题。谈学问的功用一般
14、人常埋怨现在青年对于学问没有浓厚的兴趣。就个人任教的经验说，我也有这样的观感。平心而论，这大半要归咎我们“教书人”。把学问看成“读书”，这一个错误的观念。如果不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正，而且我们自己又没有好生学问，给青年学子树一个榜样，激励他们的志气，提起他们的兴趣。此外，社会上一般人对于学问的性质和功用所存在的误解也不无关系。近代西方学者常把纯理论的学问和应用的学问分开，以为治应用的学问是有所为而为，治纯理论的学问是无所为而为。他们怕学问全落到应用一条窄路上，常设法替无所为而为的学问辩护，说它虽“无用”，却可满足人类的求知欲。这种用心很可佩服，而措词却不甚正确。学问起于生活的需要
15、，世间绝没有一种学问无用，不过“用”的意义有广狭之别。学得一种学问，就可以有一种技能，拿它来应用于实际事业，如学得数学几何三角就可以去算账、测量、建筑、制造机械，这是最正常的“用”字的狭义。学得一点知识技能，就能混得一种资格，可以谋一个职业，解决饭碗问题，这是功利主义的“用”字的狭义。但是学问的功用并不仅如此，我们甚至可以说，学问的最大功用并不在此。心理学者研究智力，有普通智力和特殊智力的分别：古人和今人品题人物，都有通才和专才的分别。学问的功用也可以说有“通”有“专”。治数学即应用于计算数量，这是学问的专用；治数学而变成一个思想缜密、性格和谐、善于立身处世的人，这是学问的通用。学问在实际上确有这种通用。就智慧说，学问是训练思想的工具。一个真正有学问的人必定知识丰富，思想敏锐，洞达事理；处任何环境，知道把握纲要，分析条理，解决困难。就性格说，学问是道德修养的途径。苏格拉底说得好：“知识即德行。”世间许多罪恶都起于愚昧，如果真正彻底明了一件事
