《语文人教版七年级上册巧抓诗词情感缰绳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级上册巧抓诗词情感缰绳（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巧抓诗词情感缰绳,渔家傲 秋思 【北宋】范仲淹,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐 ，将军白发征夫泪。 全词表达了作者怎样的思想感情？,挂 ， 人初静。谁见幽人独往来，缥缈 。 惊起却回头， ，寂寞沙洲冷。,Q1：上片通过哪些事物的描写营造了一种怎样的氛围？,Q2：下片中你悟出诗人怎样的心绪和人生态度？,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,缺月,疏桐,孤鸿影,宋 苏轼,上片主要通过对缺月、疏桐、人静、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。,我体悟到作者抑郁寂寞，孤独痛心的心绪；从“拣尽寒枝不肯栖”中又
2、读出了作者宁愿忍受寂寞和寒冷，也不愿随波逐流的人生态度。,卜算子 黄州定慧院寓居作,漏断,卜算子 海棠为风雨所损 【南宋】刘克庄,片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 【注释】 刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕途坎坷。 你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？,野 望 【宋】翁卷,一天秋色冷晴湾 ， 无数峰峦远近间。 闲上山来看野水， 忽于水底见青山。 【注释】 湾：水流弯曲的地方。 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,春日秦国,唐 周朴,一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
3、牛马放多 ，原田耕破 存。 云和积雪 ，烟伴 。 数里 行客路， 。 【注释】萦纡： yng y 盘旋环绕。 问：这首诗表达了作者怎样的思想感情？,荒郊,春草尽,古碑,苍山晚,残阳,绿树昏,黄沙,不堪回首思秦原,怀古,（临古地 思古人 忆其事 抒己志）,过山农家 【唐】顾况,板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 后两句诗中的“莫嗔”“却喜”，反映出山农怎样的心情？,“莫嗔”写出了山农劝说客人不要嫌怨焙茶烟雾熏蒸的歉意之情；“却喜”，写出了山农看到天晴即想到可以晒谷的欣喜之情。,辋川六言（其五） 【唐】王维,山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。 【注释
4、】 辋川：地名。 一瓢颜回陋巷：孔子在论语 雍也中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。 细读全诗，说说诗人向往怎样的生活？,诗人向往的是如颜回和陶渊明那样安于清贫、恬静安闲的田园生活。,赠从弟 【魏晋】刘桢,亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？,全诗运用了象征的手法，借松柏挺立风中不倒与历经严寒不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，勉励自己也勉励从弟做一个坚强不屈的人,点绛唇采药归来 宋 陆游 归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂。处处闻渔唱。 醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上。遮回疏放。作个闲人样。
5、 【注释】 1、陆游：南宋爱国诗人。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。 2、黏天浪：连天的波浪。 3、遮回疏放：这一回定要放浪山水，疏闲纵放。 Q1这首词写出了作者闲居时哪些生活片段？ 写出了采药、买酒、醉弄扁舟等生活片段。 Q2从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感？ 这首词流露出作者对村居生活的闲适洒脱之感，以及通过“作个闲人样”这句得出作者并非一个真正的闲人，这是一种报国无力的愤懑和怀才不遇的无奈。,采药,渡汉江 唐 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 【注释】本诗系作者奉恩旨从被贬之地岭南北归洛阳，途径汉江时所作。 Q1:诗中哪些字词写出了诗人贬居岭南的孤寂痛苦的生活？请举两例作简要赏析。 “外”：写出了贬居之地的偏远，与外界隔绝；“断”：写出了作者与家人音讯中断，孤苦寂寞；“复”：表明了作者长夜难捱，度日如年，难以忍受的精神痛苦。 Q2:后两句，按照常理应该是“近乡情更切，急欲问行人”，作者笔下为何这样写？ 作者贬居岭外，长期没有家人的任何音讯，固然日夜思念家人，急切希望得到家人的消息，但同时又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭遇不幸，这种担心越近家乡的时候，越加强烈。因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。,谢 谢 大 家,
