跟岗实践培训心得体会

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1、跟岗实践培训心得体会【篇一：跟岗实践个人总结】 跟岗实践活动心得体会 周至县二曲中学 张建敏金秋十月，为期五天的“2014年西安市教学能手跟岗实践活动”拉开了序幕，让我如沐 春风，受益匪浅。本次活动内容充实，形式多样。不仅让我增长了智慧、收获了友谊，更重 要的是让我看到了自身的缺失于不足。以下是我这次活动的点滴的体会。 一、震撼与惊喜 本次跟岗实践活动，我们得到了西安市教育局、西安市教科所等上级领导部门的大力支 持和精心安排；同时也得到了西电附中的各位领导和老师的热情接待，使我深深地感受到了 西电附中独特的校园文化建设，感受到了老师们的敬业爱岗的精神，同时也感受到了可爱的 孩子们奋发向上的求学

2、精神，带给我的是震撼与惊喜。 二、借鉴与学习 在这次跟岗实践活动中，我们全体学员在市教科所的统一安排下扎实开展了听课评课活 动，掀起了人人钻研教材、探索新教法的高潮。期间西电附中各位老师的公开课展示，为我 们提供了取长补短、借鉴与学习的机会，而我们培训学员的公开课展示，大家都积极参与， 集体备课、共同研讨、不断打磨，使我们每个人都有所启发，我也取得了一定进步。 三、沟通与提高 我们培训班的学员们，大家平时工作在不同的学校，不同的岗位上，通过这次跟岗实践 活动，我们彼此相识相知，大家从陌生到熟悉到朋友，互相帮助、互相学习、共同提高。那 感人的一幕幕、难忘的一天天将化为我永久的美好记忆，激励我在今

3、后的教学道路上走得更 远！ 2014年10月9 日篇二：跟岗实践心得 做一个有爱且智慧的幸福教师杭州聋人学校跟岗实践总结湖州市聋哑学校 顾海琴3月26-30日、4月9-13日，作为市属名师班的一员，有幸前往杭州聋人学校跟岗实践。 相对第一次蹲点学习，我感觉压力更大，因为这次作业比前一次多，要求比前一次高，而自 己年龄逐渐增大，但我信心比前一次大，因为这次跟岗实践是我主动要求的，克服了年纪大 还要出丑的消极心态，确实想在课堂教学上提升自我，人是在锻炼中成长的，所以我非常珍 惜这次机会。 第一周的任务是听课，主要听导师赵云杰三（1）班的语文和沟通交往课，还听取了小学 语文教研组其他教师的语文和沟通

4、课（杭聋特意安排的），参加了小语组关于1-2年级沟通 与交往课程目标的商讨活动，根据三年级的学习基础设计了自我介绍这一节沟通与交 往课。第二周听课和上课，周二下午在三（1）班上了诊断课自我介绍，在导师和教务主 任指导下，周四上午在三（2）班上了提升课自我介绍，小语教研组成员都来听课，下午 参加小语组说课、评课活动，包括我的提升课。两周时间紧张充实，但我充分领略了杭聋小 语教师的教学风采，深刻感受到杭聋小学语文教学研究的良好氛围，也通过自己的课堂实践， 教学水平得到了锻炼和提升。总之，受益匪浅，不虚此行。 一、领略扎实的口语教学听了杭聋1-6年级每个班级的语文和沟通课，感慨于学生良好的口语能力和

5、教师扎实的 口语教学。教师的语文素养都很高，特别是我的导师赵云杰。她们气质优雅，说着标准的普 通话、打着优美的中国手语，写着漂亮的粉笔字，教学设计巧妙，环环相扣，娓娓道来，置身于这样的课堂令人轻松愉悦，每次听课都是一种精神上的享受，所以听完每一节课， 我都要重新整理一遍听课笔记。听写、复述、转述、问答，师生是如此默契、亲密，学生良好的口语表达常令我们听课的教师为之赞叹。当然，我也能深刻感受到教师所下的功夫，这 一切都不是轻易练就的，冰冻三尺非一日之寒，是教师平时点点滴滴的付出换来的。我在杭 聋教师身上看到，培养学生的语言表达能力是聋校语文教师应时刻摆在心中的教学目标，每 堂课上都应不忘听、说、

6、读、写、思的训练，实施分层教学，关注每一个学生，尊重学生， 真正让学生有尊严地生活。 二、感受良好的教研氛围我领略了杭聋小学语文教师清新、扎实的教学风采，又在每周一次的教研活动中被她们 所震撼，良好的教研氛围、强大的团队精神令我羡慕不已。教研组长主持，开场白、说课、 评课，到最后分管副校长的总结希望。期间，教师们侃侃而谈，有理有据，反思到位，有争 论、有困惑，有思想火花的碰撞，有骨干教师专业的引领，教研氛围浓厚，大家在教研中分 享教学成果，共同成长。听说杭聋领导特别重视团队的培养，每一年都要举行优秀学科组的 评选，以团队的力量带动每一个教师的提升，有了这样的教师团队，有了这样的教研制度， 教师

7、的教学水平能不提高吗？ 三、探索有效的语言教学通过听课与自己的课堂教学实践，我也清楚地认识到现在聋校的语文教学还存在着一定 的困惑和误区，这是值得我们每一个聋校语文教师思考和探究的问题。首先是普特结合这个 问题，我认为，聋校小学段语文不能照搬普小语文的教学模式。小学语文重在听说读写，重 在感悟。这是因为普小一年级新生进校时已具备较好的口语能力，而 聋生的口语基本为零，进入一年级以后听、说、读、写都得同时抓，难度很大，势必不 能像普小孩子那样要求感悟。试想，一个没有学过外语的人一开始就学习难度与一年级语文 教材一样的内容，行吗？但是，聋生学习语言的规律还是和健全儿童一样的，从字、词、句 的掌握，

8、向段、篇、章发展。在一般的聋校里，小学1-3年级重点解决句群的听说读写能力， 也就是读写5句连贯的话，4-6年级完成意义段的读写能力，如果小学段语文学好了，中学 语文问题就不大了,只是阅读量的积累，这时可以要求学生感悟了。所以，聋校小学语文教学 应该学习普小的英语教学方法。其二是学生逻辑思维的培养问题，聋生抽象思维较差，所以 学习课文，往往先要理解课文的词句，再到课文内容，而且是词不离句、句不离词，课文内 容的理解要联系上下文，在充分理解课文内容的基础上概括出课文的主要内容。而我们的课 堂往往学习普小的方法，先概括主要内容，再细读课文。试想，连课文词句也还不理解，他 们怎么能概括出主要内容？其

9、三是关于语言积累的问题，聋生存在遗忘性强的特点，也难怪 他们，因为缺乏语言环境，就像我们学习英语一样。所以聋校课堂40分钟内至少应该有10 分钟左右的复习环节，每天听写、复述、转述、问答，师生互动、生生互动，螺旋上升，才 能真正完成语言的积累。 总之，这次跟岗实践，让我这个已过不惑之年的老教师真正不惑了一回，在听课、磨课、 上课中，感觉虽辛苦，却愉悦，我要像喜欢上课的导师赵云杰那样，努力做一个有爱且智慧 的幸福教师。篇三：跟岗培训实践总结 眨眼间，五天的培训结束了。虽然时间较短，但我受益良多。现将本次培训实践总结如 下： 一、 提高个人素质，以身示范“一个优秀的教师不仅仅只是要求他人该如何如何

10、，更重要的是提高自己的个人素质， 用自身的魅力去感染他人。”这一点我在杨老师身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不 熟悉，我的指导老师杨老师和其他老师热情地给了我真诚的关怀。这份关怀让我有点忐忑的 心感到了温暖。不仅仅是杨老师人格上的魅力打动了我，还有她在教学上的认真态度也感染 了我。每一份作业，杨老师都认真批改；每一次上课，都认真准备，在听完我所上的课后， 杨老师也是认真地评课，为我提出了宝贵的建议。言传重要，身教更是重要。我想，做这样老师的学生，也一定会认真对待事情，关爱他人，热爱生活。 二、 爱岗敬业，干一行爱一行。 记得曾经看到过这样一句话：“把这当做唯一的路，也许你就在这条路上成功

11、了。”是的， 我们总是容易干一行恨一行，总是吃着这碗饭望着那锅粥。但是你毕竟选择了这条路，那么 就认真地走下去，也许下一秒你就会看见满路的鲜花。而且，教师是一个良心职业，一个孩 子的未来与我们有关。我不能说外校的老师都爱教师这个职业，但他们的爱岗敬业精神是显 而易见的。老师们每天都早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见 教师在办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理学生。这些是他 们爱岗敬业的具体表现。 三、 教学设计认真且高效几天的听课中，我观察到老师们备课认真，教材上做满了批注，练习册都是自己做好后 才给学生进行讲解。不仅如此，教学设计也是新颖且高效

12、。课上的每一句话都是经过深思熟 虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。这些都是我以后要学习提高 的。 四、 养成常常反思的习惯叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三 年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中， 实现专业成长。 我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新 课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习我上了一节公开课，在公开课后我进行了自评， 杨老师进行了点评，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，老师的建议更是给了我 莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有

13、了前进的动力和方法。所以只有边教 边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。凡是在教学中发现的一切问题，事无巨细， 都可成为我们改进完善的目标。当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真 正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。 5天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。 对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一 个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。 刘晓敏 2015年4月25日篇四：跟岗学习个人总

14、结跟岗学习个人总结 xx年10月21日至11月10日，我在xxxx市第八小学王磊名师工作室参加了小学语文 省级骨干教师第二阶段为期20天的跟岗培训学习。20天里，我严格遵守学校的各种制度， 按作息时间上下班，听从导师的安排，认真学习，积极工作，按时按质完成各项任务。通过 这次跟岗学习，我们的教育思想得到丰富与发展，教学理论水平和教学教研技能也得到提升。每天王老师都和我们一起备课、听课、上课、评课、进行教学反思，积极参加各种教研 教学活动。学习期间，王老师组织我们开展了“让游戏进入课堂提高学生的学习兴趣”、“同 课异构”等教研活动。王老师把自己多年实践积累的教研经验传授给我们，我们收获颇多。 她

15、要求我们每上一节课，均要有明确的目标，要明确提高学生的哪一方面语文能力，语文课 堂不要高耗低效；每一次教研活动，她都有明确、细致化的研讨主题，活动实用而高效。在 “同课异构”的研讨活动中，我们一起分析教材，理解教材，并各自设计教法，异班上课。 课后我们还细致地评析了相同的教材不同的教学方法，教学效果的差异。我们通过这样的教 研活动，力求寻找“提高语文课堂教学的有效性”的方法与模式。王老师不仅多次组织我们学习教育教学理论，还经常带领我们外出取经。我们到湛江市 第十二小学聆听谭永焕校长的讲座用思想领导，以情感激励，在现实与理想的夹缝中踏歌 起舞，他说，优质、高效的语文课堂须“找准切入点，具有动情点，抓好训练点”；我们到 湛江师范学院附属学校参加“广东省教师工作室xx年骨干教师培训学术报告会”，湛江师范 学院王林发教授为我们作了名师是怎样炼成的的讲座，他要求我们必须有具体而科学的 个人专业发展规划；我们到昆明一中听了赵东灿校长的报告，赵校长先进的办学理念和他“做 人要淡泊、低调、踏实”给我留下了深刻的印象。20天来，我们培训班的学员一起学习、一起工作、一起生活。我们和谐相处，相互学习， 共同提高。篇五：跟岗培训实践阶段总结1 跟岗培训实践阶段总结九一小