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1、跑的体验话题作文【篇一：话题作文的分步教学】 话题作文写作的第一步是解读材料和要求，这是写作的入门工作，也是成功的第一步。这是一个阅读理解、鉴赏分析的过程。自然要“根据语境揣摩语句的含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句”（新课标），才能正确地解读材料，理解含义，把握要求，这对下面的写作至关重要。就好比手中有了钥匙，就可以轻松地打开大门一样，有了正确的解读方法和思路，同样可以轻松地打开作文成功的大门。 自高考引入话题作文以来，虽然众说纷纭，争论不休，但是话题作文仍然频频出现于全国和各省、市、自治区的高考试卷上，表现出顽强的生命力和广阔的发展空间。鉴于此，高中阶段练习话题作文
2、写作的必要性是勿庸置疑的。 连续七年，话题作文丰富多彩，但是有一点是没有变化的：总是用一段揭示语言启发学生思考、激发想象、限制范围，然后再给出具体要求。前面的揭示性语段有的是故事，有的是寓言，或者是哲理性的语句。也就是说话题作文的结构可以分成这样几个部分：“语言材料，揭示语，中心话题，具体要求。”这样的结构模式给我们解读话题作文提供了一定的程式便利。 首先，要仔细解读“语言材料”。 前面的“语言材料”起着引入的作用，就是引学生入门，把学生引入这个作文的范围，引入这个话题的意境中去。它要么提供一个事实，要么讲述一段小故事，小寓言或哲理性的语断，用意在于引起学生的思考，就是将学生的写作思维引入材料
3、所提供的情景中去。 如2004年湖北高考作文材料的第一部分的“语言材料”： 唐朝的刘禹锡写过一首昏镜词诗，诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解的问：为什么镜的昏明如此悬殊？工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九个喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。 这个小故事很好懂，自然不需要多少“解读”的功夫，并且很容易“引起学生的思考”镜子本就是用来反映人的真实面貌的，为何人们喜欢买昏镜呢？学生有了这么一问，就自然把自己的“写作思维
4、引入材料所提供的情景中去”了。接下来就自然可以研读下面的“揭示语”了。 第二步，要研究“揭示语”。 揭示语很重要，它是对材料的解释、对材料的补充；它可以提示考生，帮助考生理解材料，拓展思维；它最能体现出题者的用意和目的，必须挖掘出材料中蕴涵的命题者的意图，而这些意图往往是隐性的，并不能立刻发现的，考生须格外注意。 如2004年湖北卷的“揭示语”： 刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小至单个的人、一个家庭，大到一个民族、一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”。“镜”也无处不在，有明镜，也有昏镜。 制镜、售镜自有目的，买镜、用镜大有讲究。 这段“揭示语”可谓“揭示”到家了。不
5、仅揭示了前面的材料的内涵，还把学生作文可以涉及的范围交代个一清二楚。“刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的”等于告诉考生，这个“镜”是照缺点、照错误、照思想的。下面更告诉考生可以写个人“照”镜子的事情，更可以写民族、国家对过失的反思。有了如此“揭示语”，考生可以在命题者圈定的范围内自由发挥了，根本不用担心对材料的理解会有什么偏差。 第三步，品味“话题”。 中心话题往往分成两种“词语话题”和“语句话题”。它是由话题材料引出来的，是在话题材料的基础上提炼出来的中心。所以笔者习惯称之为“中心话题”。话题的形式往往是材料中的一个关键词语，如前几年的“选择”、“诚信”；或是比较复杂的、语句形式
6、的话题，如“假如记忆是能够移植的”，“感情的远近亲疏与判断事物的标准”和2004年江苏省的“山的稳重与水的灵动”，2005年湖南的“跑的体验”，就属于语句式的话题。需要说明的是，语句式的话题出现在词语式的话题之后，审题的难度比词语式的话题要大得多。而2005年湖北高考卷虽然用的是材料作文，但我们很容易归纳出材料的“中心话题”是“出与入”的关系。 需要说明的是，话题和材料的关系：话题既可以是材料的一部分，即话题范围只是材料的内容所涵盖的一部分；也可以是超出材料的覆盖范围的概念。 2004年湖北高考的话题是“买镜”。买镜只是前面材料中的一个名词而已，根本不能作为立意和主题。有了前面的对“语言材料”
7、和“揭示语”的研读，我想，考生在立意和拟题上不会有什么困难了。 显而易见，“买镜”是个比喻性话题，前面说人们“买”昏镜，自然是因为大家不愿意看到自己的不足缺点和错误。这样显然是不对的。人的缺点总是存在的，所谓金无足赤，人无完人，掩盖和回避都是不可取的。那么我们就要“买镜”，那么我们要买什么镜？古人是怎么对待镜子的？这样多问几问，文章的立意和内容就呼之欲出了。 第四步，老老实实看看最后的“要求”。这是最明确的部分。如果说前文多多少少有些“犹抱琵琶”的话，这儿则是“赤裸裸”的告诉你，什么可以，什么不可以了。这也是最具体，最具有可操作性的要求了。一般就作文的立意、命题、字数、文体等作出具体规定，好比
8、法律，“违者必究”，是写作时不能逾越的“警戒线”。 2004湖北高考作文的要求是： 所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。 第条要求，明确要我们写“买镜”，不得转换话题。还可以使用文中的材料当然，你有更好的材料，也可以抛弃现成的。第条“立意自定”。但是我们要头脑清醒，虽说“立意”自定，可是绝对不是你想怎么立意都可以的！符合社会主流意识，符合社会主义精神文明的建设的需要，这是大原则，考生切记！第条是常识了，不能用“话题”为作文题。要自己另外拟一个。至于第、条是硬性的规定，不得违反的，在此不必解释。 以上是对话题作文结构
9、的分步解说。下面我们再以2005年湖南高考作文为例，演练一下分步解读话题作文的过程： 从一个人的成长来看，先要学会走路，然后才是跑。任谁都跑过无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。 请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 要求：所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。 这是一个典型的话题作文。 “语言材料”列举了一种现象几乎人人都体验过。特别是考生，对自己在运动场上跑的体验应该是很深刻的。 “揭示语”提示考生，跑的体验从身体到心灵，是一种升华。跑，需要勇气，需要毅力
10、；跑，贵在坚持，贵在参与；跑，是竞争，是实力的较量，这些理解是学生很拿手的。下面提示你可以写经历，可以写感受，也可以写理性的认识。 “要求”部分特别的规定只允许写记叙文和议论文这并不苛刻。因为这则材料就适合写记叙文和议论文。 综上所述，分步解读话题作文材料，步步落实，写作时一一对照，是解读话题作文材料的一般方法。写作练习中，实实在在地加强学生的解读意识，培养学生的正确解读作文材料的习惯，这样，写作时，可以思路清晰，步步为营，轻松拿高分。对话题作文的解读练习较之多写两篇作文，要重要得多。 林岩峰，江苏新沂第一中学教师。【篇二：高考优秀作文 (120)】 2008年高考作文考“半命题作文”可能性大
11、 高考是一种选拔性的考试，要想猜中题目是很难的，特别是作文题。所以猜题押题无此必要。但作为一种选拔性考试总会呈现一定的规律性、稳定性和连续性，命题的思路还是可以分析的。笔者通过仔细分析湖南近四年的高考作文题，对2008年湖南高考作文命题做了些个人预测。 一、2008年高考作文考“半命题作文”的可能性很大 近四年来湖南高考作文题型既体现了连续性又体现了变化性。2004年的“家庭教育”、2005年的“跑的体验”考的都是话题作文，这与从1999年开始出现并风靡全国、大考特考的话题作文相衔接。但2006年出现了久违的命题作文，让很多人大跌眼镜，虽然是意料之外，但也在情理之中。话题作文考了这么多年，无论
12、它多么科学，也形成了一定的套路，师生都摸索出了一套行之有效的应试办法。同时，话题作文有一定弊端：由于缺乏文体限制，导致学生忽视文章体裁，文体不清；一部分学生忽视写作基本功，靠背范文，搜集一些较为实用的资料来套话题这个大“筐”。因此，2006年命题作文的出现实际上体现了湖南自主命题后所表现出的独立理念和独有特色。2007年的作文题型实际上和2006年大同小异，只是限制没有2006年那么严格。2008年湖南高考作文题应会与前两年保持大致的连贯性，考话题作文的可能性不大，而限制过分的命题作文确实不利于学生发挥，因此也不大可能再出现。笔者认为2008年湖南作文题型最有可能的是“半命题作文”既有一定的限
13、制，同时又会给学生自由发挥空间。当然其他作文题型也有可能，特别是去年全国卷和少数地方卷的读图作文形式要引起高度注意，在备考中要指导学生进行适当训练。 二、文体限制应该不会变化 话题作文一出世，高考作文中限制文体就成为千夫所指的弊端。在这一大环境下，湖南毅然扛起另类的旗帜，除了2004年刚开始自主命题时未限制文体外，2005、2007年限定只准写记叙文和议论文，2006年更是限定写议论文，在2005年至2007年的高考语文大纲中也明确规定要加强对记叙文和议论文的考查。湖南为何要强调文体，一方面是除弊，扫除话题作文出现后，很多学生淡化文体，写出“四不象”的文章的现象。另一方面是谨遵教育部精神，记叙
14、文、议论文是教育部要求中学生掌握的两种最基本的文体，也是他们在以后的生活工作中最常用的文体，关系到一个人一生的成长。因此，我认为今年高考作文会一如既往地强化对文体的考查，记叙文和议论文依然是两个核心点。 三、作文内容应与关注社会生活、关注个人健康成长相关 前三年湖南高考作文命题，无论是“家庭教育”“跑的体验”，还是“谈意气”，都旨在引导考生关注社会生活，关注青少年自身的健康成长。2007年高考作文命题仍然坚持这一理念，不仅标题的中心语直指“生活”，而且其修饰语“诗意地”暗示了这里的“生活”不是一般的平淡生活，而是具有一定审美要求的、高品位的生活，因为“诗意”就是具有像“诗里表达的那样给人以美感
15、的意境”，这含蓄地表明了这一命题不仅暗扣了新课程标准中提出的“健全学生人格”“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”的意旨，也暗扣了当前我国强调的构建和谐社会、提升生活质量的治国理念，用意深远。由此我认为，今年高考作文命题依然会坚持关注社会、关注学生个人健康成长的方向。 四、审题能力依然是作文考察的一个环节 尽管很多老师认为湖南高考作文题在审题上设置的障碍不大，但笔者认为就中学生的实际水平来看还是有一定难度。湖南题设计得很巧妙，给考生提示，降低难度，但又实实在在考查考生的审题能力。例如，2005年的“跑的体验”就是一个偏正短语，重点是放在“体验”二字上，考生稍加疏忽便会失之毫厘，谬以千里。2
16、007年“诗意地生活”，虽然对考生提示注意“地”字，但是设置了两道关卡。第一考生要会分析结构，依语法常识“生活”在“的”字后是名词，“地”字后是动词，题中“生活”是动词，限制了“生活”在文章中只能作为一个动态性的因素来处理，而不是静态地描述一种生活的追求，一种生存的过程。第二要注意“诗意”二字，生活是有限制的，只能是诗意地生活，什么样的生活是诗意的，考生要了解“诗意”二字的内涵，只有做到这两点，考生写出的文章才会切合题意。我认为，今年还是会注重对考生审题能力的考查，因此，平时要指导考生有意识地加强这方面的训练。（此文纯属个人观点，与任方面无关） .【篇三：材料作文审题】 一、紧扣文体，凸显体裁。现今的高考作文虽没有文体上的具体要求，但文体不限不等同于 不做文体要求。近年来的高考实践证明，考生的文体意识越来越淡漠，而其中，对材料的
