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1、虽有嘉肴教学设计 大余县青龙中学 林星智【学习目标】1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2、翻译课文,理解常见的文言实词在文中的含义。【学习重难点】:思考这篇课文给我们带来的生活启迪。【课前导入】:首先,我要祝贺同学们成了中学生了,这也就意味着你们向着理想又迈出了一大步。我为你们的成长感到高兴,感到骄傲!进入中学,学习任务也会增加很多,所以,掌握学习方法就显得尤为重要了,古代先贤啊,用他们的智慧和经验,给我们留下了一些宝贵的财富,今天,就让我们一起来学习一篇虽有嘉肴,看看先人们送给了我们一份什么样的礼物!【课前导学】:检查预习:1、朗读课文不少于4遍,力争读熟。2、给下列加点字
2、注音:嘉肴( ) ( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( ) 【设计意图】:初一是培养孩子学习习惯的关键时期,教师要指导学生学会预习和使用工具书。【学习过程】一、朗读课文,整体感知。1、自读后,听范读。注意读准字音,体会语调。学生大声朗读。2、再读文章,读出节奏,注意停顿。方法指导:简单指导学生,划分节奏前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文。幻灯片展示:【全文节奏划分】3、诵读展示。(小组成员之间,互相对着朗读,要求读准字音,节奏。培养学生敢于放声读的能力,及仔细听别人朗读的习惯)二、细读课文,疏通文意。1、小组合作,结合书本注解,疏通文意。2、同学们还有什么有疑惑的
3、字句,提出来,讨论完成。幻灯片出示【字词句归纳】和【参考译文】三、深入课文,合作探究。1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理? 你同意这个观点吗?教学相长。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用? 从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”。四、拓展延伸,展示提高。幻灯片出示:1、【背景资料】:本文节选自学记(礼记集解)。学记是礼
4、记中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。2、【拓展延伸】:结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示? 参考:a、学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会。b、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候,可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。3、【课外积累】:(积累同样选自学记的其他教学思想)a、学习过程五步骤:博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之要广泛地多方面学习,详细地问,慎重地思考,明确地分辨,踏踏实实地实行。 b、学者有四失:或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。 学习的人有四种毛病:有的人贪多求快,囫囵吞枣;有的人蜻蜓点水,浅尝辄止;有的人急于求成,专找捷径;有的人畏首畏尾,遇难即止。 五、【小结】(我收获,我快乐)1、 引导学生结合自己的学习体验谈谈这堂课的收获2、 教师寄语