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1、,乡愁,語文,余光中,目录,情 境 导 入,01,学 习 目 标,02,整 体 感 知,03,研 读 课 文,04,课 文 小 结,05,布 置 作 业,06,在当代诗坛，有一位生长于大陆，定居于台湾的诗人，一位热爱故土如爱自己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他就是余光中。现在，让我们走进余光中的乡愁世界。,情境导入,1.理解诗歌具有的韵律美、意象美、语言美等特点。 2.整体把握诗歌的感情，处理好朗读的节奏、重音、情感等。 3.体会作者对故乡、对祖国的热爱之情，激发自己对故乡、祖国的热爱之情 。,学习目标,作者简介,整体感知,余光中，祖籍福建永春，1928年生于南京，现居台湾。当代诗人和
2、诗评家。1953年10月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要诗作有乡愁白玉苦瓜等，诗集有天国的夜市白玉苦瓜等。,基础字词,窄 矮 海峡,zhi,i,xi,乡愁: 窄： 矮： 海峡：,深切思念家乡的忧伤的心情。,横的距离小。,高度小。,两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。,第一节：,写小时候的乡愁-母子分离。,第二节：,写长大后的乡愁-夫妻分离。,写中年时的乡愁-母子死别。,第三节：,第四节：,写现在的乡愁-思乡恋国。,理清思路,1.余光中是怎么来描写自己的乡愁的呢？ 2.怎样理解诗人所表达的思想感情呢？,自主探究,1.在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人心头，可以从哪些词语看出来
3、呢？,小时候、长大后、后来啊、而现在,研读课文,合作探究,2.乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？,作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种技巧：借物抒情。,3.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?,“邮票”“船票”坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候一长大后一后来一现在。,小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁
4、的媒介。到后来，方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。,4.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?,“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。,2.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?,如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗
5、；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。,3.诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？,全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此而外，还运用了对比，反复，反衬的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。正如诗人所说：“纵的是历史感，横的是地域感，纵横相交而成十字路口的现实感。”诗人的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有了以往任何时代不可比拟广度与深度。,本诗以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀，以及对祖国统一的美好期望。,课文小结,1.写一篇学习完诗歌后的读后感，不少于300字。 2.背诵乡愁。,布置作业,退出,
