《数学北师大版九年级上册【观评记录】九上第一章 特殊平行四边形（复习课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版九年级上册【观评记录】九上第一章 特殊平行四边形（复习课）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【观评记录】本节课是一节非常好的学考一轮复习课，主要表现在以下几个方面：一、教学理念先进、培养学科思维 本节课，于老师营造了一个民主、平等、和谐的课堂氛围，把学习的主动权交给学生，真正实现了新课标中“教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的主人”的目标教师给学生一把在知识的海洋中航行的奖，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获得成功喜悦。同时，教师在课堂上注重训练学生的数学学科思维，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。新课标中提出，注重培养学生提出问题、发现问题的能力，都有非常深入的研究和体现。二、教学环环相扣，设计精致巧妙本节课从复习等腰三角形、直角三角形引入，为后
2、面复习矩形、菱形做了很好的铺垫，因为四边形的问题常转化为三角形解决，而矩形、菱形均转化为等腰三角形、直角三角形来解决；菱形的性质一个题目带出所有的性质，另一个题目落实了学考的评分标准；矩形的性质一个题目带出所有的知识点，另一个题目强化了学考重点考查的方法；同一个问题情境，通过删减条件，将性质的考察转为菱形的判别（体现了方法的多样性），过渡自然；菱形的判别之后，自然引出矩形的判别，一方面巩固了前面的基本图形，另一方面复习了矩形三种判别方法中的两种；最后，作为矩形或者菱形的结合体正方形，通过一个问题添加条件进行复习，减轻了学生的基础负担，增加了学科思维的训练；课堂小结环节，将本节课研究的图形全部呈
3、现到课件中，学生从图形自身具有的性质、图形之间的关系、突出基本图形、重点思想方法再现等方面进行总结，对知识进行内化；课堂检测的及时跟进，使得教师的课堂教学效果得以显现，及时的反馈让学生做到心中有数体现教学设计环环相扣，设计精致巧妙。三、注重动静结合，打造高效课堂课堂有动有静，该学生需要交流讨论时老师给予充分的时间和空间，大胆放手；该学生静心思考时老师提供安静的学习氛围，绝不打扰。而且本节课的交流讨论都是在学生需要的时候进行，不拘泥于形式，不吝啬时间，不受限于次数。高效课堂体现在多个方面，平板的介入，使得智慧课堂更高效；开放式问题的设置，给学生更多的自主性，使学生乐学，提高课堂的参与度；学生存在
4、的问题教师心中有数，教学有非常强的针对性，做到了有的放矢；课堂讲练结合，既保持了课堂的鲜活性，又将知识真正落实到了实处；易错点的点拨，适时插入，及时提醒，具体到人，达到了一轮复习课堂重基础，补漏洞的目标四、板书清晰有序，师生和谐一致板书非常好的呈现了知识之间的联系。明确了特殊四边形的研究还是从概念、性质、判别三方面进行，判别突出了四边形、平行四边形、特殊四边形之间的联系。板书清晰规范，关键信息再现，为将重点知识落实到位打下了良好的基础。教师展现了良好的基本功，有耐心，允许学生犯错，并给学生改正的机会；有师生自己的语言，如“平行平分出等腰”等，体现了互相尊重、和谐平等的师生关系；教师应变能力强，是随着学生的思路在走，而不是牵着学生的鼻子走当然，本节课还有有待于进一步加强的方面，如质疑式教学落实不够、时间把握还有待于进一步提高。质疑式教学模式是“以学生为主体，以问题为主线，以质疑为特征”的教学模式，本节课中“以问题为主线”体现很不明显；另外，时间把握不是很合理，导致学生展示经典题目的方法分享环节没有进行，分层落实的目标达成不够，望教师在以后的课堂教学中再加强。
