《语文人教版七年级下册社戏.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册社戏.ppt（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 16 社戏,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年在一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,1、理清故事情节，把握文章内容，理解作品深刻的思想意义。 2、学习小说围绕中心选材、叙事详略得当的方法。 3、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物形象的能力。,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟、二心集、华盖集、华盖集续编等。,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使鲁迅
2、自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他将这种思想感情融于作品中。,一、读一读：,归省 行辈 絮叨 潺潺 怠慢 撺 掇 凫水 惮 家眷 皎洁 漂 渺 蕴藻,xn,hn,x,chn,di,cun duo,f,dn,jun,jio,pio mio,yn,二、记一记,归省：,自失：,漂渺：,怠慢：,撺掇：,依稀：,指出嫁的女儿回娘家看望父母。,（听得出神）忘了自己。,隐隐约约，若有若无。,招待不周到的意思。,从旁鼓
3、动别人做某事。,隐隐约约。,1.请按时间顺序，划分文章的结构层次并归纳段意、层意。 2.课文写了几件事？哪些事详写，哪些事略写？ 3.为什么有的情节详写？有的情节略写？,（1）（13）：写“我” 随母亲回平桥村省亲，交代出看社戏的时间、地点、机缘和人物。 交代看社戏的时间、地点和机缘。 交代乡间生活的小朋友。 平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。 为最大乐事看社戏作铺垫。,1.请按时间顺序，划分文章的结构层次并归纳段意、层意。,（2）（430）：写到赵庄看社戏的全过程。 （49）写看社戏前的波折。 （1013）写去看社戏途中的见闻感受。 （1421）写在赵庄看社戏。 （2230）写看社戏后归航偷豆。
4、 （3）（3140）：写看社戏后的余波。,2.课文写了几件事？哪些事详写?哪些事略写? 随母亲归省小住平桥村； 钓虾放牛的乡间生活； 看社戏前的波折； 夜航去看社戏途中； 去赵庄看社戏； 看社戏后归航偷豆； 六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆等情节详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,3.为什么有的情节详写？有的情节略写？,1.课文第11段和第22段这是从哪些感官写景?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 2.为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？,一、景物描写,11段从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南
5、水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,22段用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。,1.课文第11段和第22段这是从哪些感官写景?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?,2.为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？,这样写带有童话色彩，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。,二、人物分析,1.分析双喜的言行，谈谈双喜是一个怎样的孩子。 2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,1.分析双喜的言行，谈谈
6、双喜是一个怎样的孩子。,当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似地提议。 聪明。 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 考虑事情周到。,双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” 做事有始有终。 双喜回答六一公公的问话。 反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周
7、到、办事果断的孩子。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实。,2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,六一公公看见“我”，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客。,六一公公送豆给母亲和“我”吃。 淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。 好强。,三、主旨探究,文章结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那
8、夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？,其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠” “破口喃喃地骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。,社戏,月夜归航 船头看戏 夏夜行船 戏前波折,看戏中,趣事好友乐土,送豆余波戏后,对童年美好生活的回忆和留恋,看戏前,看戏后,课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。,“我喜欢文中的（人物），因为他（他们）（性格品质），比如_（举人物言行）”,阿发,午夜归航时阿发以 “我们的大得多”为由建议去偷自家的豆,纯洁无私,时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅,
