《语文人教版七年级上册《说真话抒真情》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级上册《说真话抒真情》说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说真话 抒真情说课稿屈莹一、说教材人教版语文课本中对写作训练没有分文体，但人教版语文七上第二单元说真话 抒真情这个训练内容定位到记叙文比较到位，而记叙文是初中作文训练的主体，如何写好记叙文是每个学生的作文学习重点，也是每一个语文老师教学作文的重中之重。尤其进入初一的起步阶段，首当其冲要学好记叙文，所以我从记叙文的写作入手，开始了我们这一轮初中的学生的作文学习之旅。对于刚进初中的学生来说，记叙文作文，从写法来说无非是通过具体完整的叙事，来塑造人物性格，表达人物的思想感情，另外为了文章的传神生动要学着运用一定的描写方法，在描写、记叙的基础上有适当的抒情用来表达情感等。二、说学情我所带的桥头镇中心学
2、校七年级（1）班，写作基础参差不齐，有一部分学生对行文规则头脑中没有概念，因此有必要明确这些写作要领，认识并把这些要领运用到自己的写作实践中，力争写出有质量的作文来。还有学生中的一部分学困生，几次的写作文只会拼字数，凑篇幅，至于写的是什么，基本上是不知所言。针对这些学生还要帮助他们解决写什么的问题。三、说目标：1.具体记叙真实事件；2.抒发真情实感；3.增添适当描写。根据学生层次，全体学生都要达到第一条目标，中等学生同时达到第二条目标，尖子生力求三个目标都达到，这样也在分层教学上有了不同的三个水准，利于学生目标明确，并在不同层次都有所提升。根据学生的学习目标我设置的学习重点是：1.具体记叙真实
3、事件；2.抒发真情实感。根据学生的学习目标我设置的学习难点是：1.抒发真情实感；2.增添适当描写。四、说教法、学法 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、点拨交流法：在本节课上，利用预习导学内容，使学生很自然的融入到写作的情境中去，产生思想上的共鸣。 2、阅读分析法、3、总结归纳法。设计片断比较阅读，训练学生归纳提取信息的能力。 4、学法如下： 分析资料，讨论交流，归纳总结，自主、合作、探究。五、说准备教师准备学生的导学案和课件学生完成导学案中的预习内容：1、 在我的成长中，有许多真实而难忘的生活片段，我想选择一件印象深刻的把它写下来，与大家分享（100字左右，课前小
4、组交流，选出代表准备课堂展示）。2、回顾课本第二单元，我能完成下列填空： (1)史铁生秋天的怀念中，那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起 这段话写了一件 （事），从中我感受到想把事情写具体就应该把事情的来龙去脉写清楚，为了做到这一点就应该写清事情发生的 、 、 以及 、 、 。 (2)魏巍我的老师中，“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”和“像她这样的
5、教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”属于 表达方式，表现了作者对老师的 之情。 (3)A仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 B我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。这两个句子运用了 描写和 描写，表达了作者 的感情。 3、熟读老师的范文，我能通过思考理清文后问题的思路。六、说教学流程我的这堂作文课教学包括以下四个环节（一）、展示交流（二）、合作探究，归纳写法（二）、运用写法，完善片段（三）、分享师文，再品写法（四）、活用写法，妙笔成文好处：巩固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论联系实践，学以致用（作文类）七、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将写作方法传递给学生，清晰直观，便于学生总结方法，理解、记忆和课后运用。以上，我从教材、学情、目标、教法学法、准备、流程和板书设计七个方面对本课进行了说明，谢谢各位老师。 2013年10月28日
