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1、风雨导学案【学习目标】1.有感情地朗读课文,感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3.能结合课文,运用自己的语言,赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。【学习重点】学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。【前置备学】凡事预则立不预则废请同学们按照要求先独立完成下列预习内容,然后组内交流。1.正确流利地朗读课文两遍。2.按要求整理一. 【走近作家作品】 贾平凹,( )代作家,陕西人。自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;满月获1978年全国优秀短篇小说奖;废都获1997年法国费米娜文学奖;浮躁获1987年美国美孚
2、飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富于地域风土特色,格调清新隽永,简明自然。他以小说出名,散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒,平淡朴实的语言里,蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等,但言近旨远,有着浓厚的自成一家的美文品格。二【检查预习】1 给加点注音。撩( ) 捶( ) 偌大( ) 攀附( ) 蜷曲( ) 屋檐( ) 弧形( )倐忽( ) 锥形( ) 刹那( )2 解释词语偌大: 刹那: 倐忽: 蜷曲: 攀附: 3. 自读课文,把阅读的感想或疑问写在下面。 三、【合作探究】1. 本文是一
3、篇写景散文。请逐段朗读课文,想一想:各段都写了哪些景物?2、作者是从哪些方面来描写风的?写出了风怎样的特点?3. 在狂风骤雨的环境中植物、动物,尾段中的老人和孩子们有怎样的反应?四、【研读赏析】1.文章描写风雨,全文却无风雨二字,仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在体现风姿雨态。这种高明写作手法,令人拍案叫绝 ,这是什么写作手法。谈谈你对这种写法的认识。2.作者在描写风姿雨态时,运用了很多形象而精炼的词语,请从文中选择两处进行品味,说说它们好在哪里。词语一:_赏析_ 词语二:_ 赏析_五、【感悟思考】读完本篇文章,你认为作者写作本文的主要目的是什么?谈谈你的看法。 六、【拓展延伸】牛刀小试:请你来当小作家,描绘一下家乡的秋景吧!