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1、群文阅读材料文本一：慈 母 情 深 （梁晓声） （1）我一直想买一本长篇小说青年近卫军。书价一元多钱。 （2）母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 （3）但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。 （4）我从同学家的收音机里听到过几次青年近卫军的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 （5）我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。 （6）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 （7）“你找谁？” （8）“找我妈！” （9）“你妈是谁？” （10）我大声说出了母亲的名字。 （11）“那儿！” （12）一个老头
2、儿朝最里边的角落一指。 （13）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 （14）“妈” （15）“妈” （16）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 （17）母亲大声问：“你来干什么？” （18）“我” （19）“有事快说，别耽误妈干活！” （20）“我要钱” （21）我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！ （22）“要钱干什么？” （23）“买书” （24）“多少钱？” （25）“一元五角” （26）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着
3、。 （27）旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” （28）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” （29）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌（30）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 （31）我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 （32）那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 （33）“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头
4、的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！” （34）那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 （35）就这样，我有了第一本长篇小说。问题：1、 自主默读文本，用笔做出标注。说说你读出一个（ ）的母亲。（1）表现母爱的关键句子，简单批注。 （2） 解读我被母爱感动的关键词句。 2、阅读展示（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 3、拓展迁移训练 用“我
5、的母亲。我的母亲。我的母亲。 立刻又，立刻又，立刻又”句式仿写一个句子。问题： 读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法读肖玲的母亲的存折和毕淑敏的孩子，妈妈为什么打你，你分别读出（ ）的母亲形象。文本二： 母亲的“存折” 肖玲 （1）这存折其实是一叠白纸，一叠记录着儿女饮食喜好的白纸，一叠深厚的母爱！ （2）看着母亲渐渐地老去，我们做儿女的实在有些放心不下。每次往家里打电话没人接，每次回家看望母亲，只要家里没有了她老人家的身影，我们的心里总是砰砰直跳，总怕她在外边有个什么意外。这些担心并非多余，母亲七十多岁了，虽然看上去身板还算硬朗，但人上了岁数，记性便大不如前了。加上现在城市化建设可谓日新
6、月异，过去的老街早已在我们的记忆深处悄悄淡去，老人家在外面已经迷过多次路，这怎么能够让我们放心得下。（3）兄妹们都想把母亲接到自己家里，好有个照应。可生性倔强的母亲都回绝了。她说害怕她这把不中用的老骨头破坏了子女家庭的和睦。没有办法，我便和兄妹们商定，无论工作多忙，只要抽得开身，每周星期天必须回家里陪母亲。（4）在一家老少团聚的周日，母亲总是不忘做上一桌丰盛的饭菜，乐呵呵地坐在桌边心满意足的看着我们吃。菜品里兄妹们爱吃的，孙儿们爱吃的，一样不差，多得让我们都怀疑母亲的记忆力是否真的衰退了。（5）那天，我下班挺早，顺道回家里看看母亲。看见沙发上放了一件母亲的脏衣服，我便拿去洗。衣服刚一下水，母亲
7、便从外面回来了。她看着我正在帮她洗那件衣服，一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上。母亲叫住我，一把从水里提起那件衣服，然后一边埋怨我，一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸索。（6）“还好，还好！”随着母亲松了一口气，我看到了一个湿漉漉的破旧存折躺在了她的手上。 （7）一个破存折就让母亲紧张成这样，看来母亲真的老了，我不禁想。“妈，你这存折里放了多少钱啊？看把你急成这样！”我故意和母亲调笑道。 （8）母亲不理我，似乎还在生我的气，自个唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折熨干。我偷偷的拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜斜的汉字，记录着家里所有
8、人喜欢吃的东西，所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。（9）那一刻，我忍不住泪流满面。我完全相信了那一句话：世界上最广袤、最无私的是母亲的爱。别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着，岁月能够冲垮的只是她的记忆力，但无法抹去母亲对子女们无尽的爱。 文本三：孩子，我为什么打你 毕淑敏 （1） 有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我 （2）那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无
9、数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 （3）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 （4）你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原
10、谅。 （5）第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。 （6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
11、 （7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 （8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才
12、会理解。 （9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子 （10）我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。 （11）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 （12）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因
13、为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？问题：1、默读文本，划出表现母爱或被感动的关键句子，并做简单批注（感想、见解）。2、你读出一个（ ）的母亲形象。3、问题发现：通过阅读，我懂得感悟亲情教学设计展示课型：群文阅读课 议题：如何通过生活琐事的对比写法突出母爱。一、导入：（2分钟） 同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。第一是梁晓声的慈母情深，第二是肖玲的母亲的存折，第三是毕淑敏的孩子，妈妈为
14、什么打你。看这三篇文章怎样表现母爱的。二、默读读文（一）读慈母情深1、默读文本，划出表现母爱或被感动的关键句子，并做简单批注（感想、见解）。2、你读出一个（ ）的母亲形象。3、迁移训练 我的母亲。我的母亲。我的母亲。立刻又，立刻又，立刻又。（二）读母亲的存折孩子，妈妈为什么打你读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读肖玲的母亲的存折和毕淑敏的孩子，妈妈为什么打你，你又读出一个（ ）的母亲。1、默读文本，划出表现母爱或被感动的关键句子，并做简单批注（感想、见解）。2、你读出一个（ ）的母亲形象。3、观看视频时间都去哪儿了4、问题发现：通过阅读，我懂得三、总结 山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧！
