《语文人教版八年级下册18课 《吆喝》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册18课 《吆喝》课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,yo he,吆喝,萧乾,qin,授课教师：王媛,关于吆喝,吆喝，说穿了就是大声叫卖，是一种口头广告。老北京的吆喝已有数百年的历史，是一种极具地方特色的市井文化。不过现在，老北京城里会吆喝的人已经不多了。吆喝既要有规矩又要有艺术性，瞎喊可不行。在大宅门前吆喝，要拖长声，既要让三四层院里的太太小姐听见，又要透出幽雅，不能野腔野调招人烦；在闹市上吆喝，讲究音短、甜脆、响亮，让人听起来干净利落，一听就想买。,萧乾，北京人，资深的记者、作家、翻译家。他是第二次世界大战期间中国最早到欧洲进行采访的战地记者，创作了大量描写欧洲人民反法西斯斗争的通讯稿。代表作品还有：长篇小说梦之谷、译著好兵帅克尤利西斯。本
2、文选自北京城杂忆。,1、理清思路，理解各种吆喝声的内涵。 2、揣摩语言，品读吆喝声浓郁的地方特色和独特的语言魅力。 3、体会作者的思想感情。,学习目标,招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 小钹( ) 雪花酪( ) 蘸( ) 荸荠( ) 秫秸秆( ) 吆喝( ) 合辙押韵( ),I,检查预习,xun,yu,h,b,b,Io,zhn,b qi,sh ji,he,zh,感知吆喝声里的“生活”,自读课文,1、作者开篇引用外国友人对北京小贩招徕顾客 声响的研究，介绍招徕声可以分为哪两大类？这 样写有什么作用？ 2、作者对“叫卖者”做了怎样的介绍？（用原文回答） 3、画出文中提到“
3、叫卖者”的身份有哪些？ 4、在老北京城，各种各样的吆喝声五花八门，随处可闻，但流于作者笔端却有条不紊，请结合课文内容说说文章在介绍吆喝时的写作顺序。 5、一种物品，一声吆喝，这声声吆喝，让你 看到了一个怎样的北京城？,想一想,器乐、声乐。 自然而然引出叫卖声，为下文作铺垫。,得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。,各行各业的商贩、乞丐、盲人,从早到晚 一年四季,听一听，臧鸿老先生在吆喝什么？,猜一猜,哎烤白薯，热的诶！,哎！这斗大的西瓜，一块儿船儿大的块哎！吃来呗闹块咧，哎杀着你的口儿甜咧，两个大子儿咧！,欣赏吆喝声里的“艺术”,品读课文,从文中找出那些你一
4、听就要口水直流的吆喝声，并赏一赏这群走街串巷的“歌唱家”吆喝的特点，体会这些“吆喝”的妙处。（提示：可以从用词、感官、修辞、“京白”、音调、音韵等角度去欣赏。）,1.用词开门见山 2.活用修辞，美味可口 3.巧用“儿化音”和方言词语 4.抑扬顿挫、合辙押韵 5.戏剧色彩,试一试,体会吆喝声里的 “思想感情”,悟读课文,1、找找文中让作者难以忘怀的细节有哪些，并揣摩他难以忘怀的原因。 2、在文章结尾处作者这样写到：“现在北京城倒还剩一种吆喝”又蕴含了怎样深沉的思想感情呢？,对口头文化遗产渐行渐远的惋惜。,对童年美好记忆的怀念。,我们通过研读文本，欣赏了“吆喝”这一文化遗产的魅力，感受到作者对童年美好记忆的怀念，体会出作者渴望人们尊重并坚守传统文化美德的民族情怀。,归纳小结,小练笔：选用恰当的描写手法，生动再现一个文中描写的“吆喝”场景。（字数不超过300字）,布置作业,老 北 京 吆 喝,谢谢，再见！,
