《语文人教版七年级上册诗意秋天——片断作文教学训练设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版七年级上册诗意秋天——片断作文教学训练设计(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、诗意秋天片段作文训练教学设计正兴中学 李道艳一、教学目标:1、 学会观察生活,能从中获得创作的灵感。2、 能使用一定的写作技巧,表达自己的所见所思所感。3、 能在“读评改”的方式下,修改完善作文。二、教学重、难点:1、 使用一定写作技巧,准确传神地表达自己的所见所思所感,具有一定的文采和感染力。2、 能根据中考作文的考评规则,准确地评价自己和同学的作文,并能进行修改。三、教学准备课件四、教学思路话秋景写秋景读秋文评秋文改秋文赏秋景五、课时安排1课时六、教学过程1、导入去秋天流浪风吹醒萧瑟,叶子沾上了枯黄,一地清冷,怜惜一个未醒的邂逅,等待去远方,流浪,去解开被候鸟衔去的谜语,一份年轻的理想。教
2、师:在那渐行远去的秋天中,不知你是否将它最美的倩影锁在你的瞳仁里,化作一首流淌着旋律的诗歌。这个秋天你有怎样的所见,你又有怎样的所感?或许是一种眷恋,或许是一种迷离,或许是一段梦境。它呈现着斑驳的颜色,是祭奠这逝去的流年,或预示下一段旅程。让我们打开秋日的话匣,来分享秋日的所见,所思,所感。2、话秋景 (目的:打开学生的思路,找到可写的素材)3、写秋景(5分钟)出示要求:给同学们5分钟时间去写自己最愿意写的秋景。(目的:希望能在最大程度上给孩子们自由的创作空间,写出最诗意的秋景,最美的感受。)4、读秋文a、 小组内读自己的作品。b、全班读名家秋诗。(在比较阅读中,给学生一些名家的指引,对自己作
3、品的思考)李煜:寂寞梧桐深院锁清秋。(相见欢)李商隐:秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。(宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮)王勃:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(滕王阁序)刘禹锡:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。(秋词)范仲淹:碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。(苏幕遮)李清照:梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得? (声声慢)5、评秋文小组内先自评,然后同学间互评(可以不用写来)评价依据:a、语言通顺,结构完整。b、有真挚的感情。(秋日的忧伤,秋日的迷惘,秋日的喜悦,秋日的沉思,秋日的幻想、)c、能运用一定的修辞,描写秋景。d、能准确传神地运用一些词语,或绘景,或抒情。e、句式灵活,长句,短句参差相应,感叹句,省略句,疑问句、巧妙配合。6、改秋文小组集中选择一位同学的作文片段,帮助他出主意修改(原文上进行,用红色笔)7、 小组展示修改成果8、赏秋景(蓉城秋色最美十景图片,配乐秋日私语)七、教师小结,结束课程