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1、宋 濂,送东阳马生序,1、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。体会对比手法的运用。 2、学习积累文言实词与虚词。朗读背诵文言课文。 3、对比体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。,学习目标,2011年9月，他因无证驾驶宝马车并打人被教养1年，2012年9月获释。2013年2月21日晚，李天一又被指涉及一起恶劣轮奸案，现被批捕。,作者简介,宋濂，字 ，号 ， _初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修元史。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为明代“ ”，与 、 并称为“明初诗文三大家”。,景濂,潜溪,明朝,开国文臣之首,刘基,高启,东阳马生: 。生是 。序是 的 意思。它不同于一般
2、印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇临别赠言。,解读题目,送东阳马生序,东阳的马君则,长辈对晚辈的称呼,临别赠言,叩（ ）问 叱咄（ ） 容臭（ ） 负箧（ ） 曳屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 馁（ ） 衾（ ） 烨（ ）然 缊（ ）袍 砚（ ） 廪稍（ ）之供 嗜（ ）,ku,ch,xi,x,yng,qn,yn,ln,qi,jn,ni,y,yn,sh,du,sho,读准字音,送东阳马生序,宋濂,朗 读,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录 毕，走送之，不敢稍逾约。以是人
3、多以书假 余，余因得遍观群书。,我,来,得到,爱好,就,经常,借,向,用笔,归还,（石砚中的）墨汁,指抄书,不,跑,超过约定的期限,所以,能够,（少年求学时的情形-得书之艰）,下一页,代书,不译,译文：我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快跑着去送书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。,下一页,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝 趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其
4、室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。,已经,仰慕,学说,担心,大,交流,曾经,快走,拿着,请教,道德声望高,塞满,不曾,言语和脸色,旁边,提出,询问,有时,训斥,周到,等到,就,所以,终于,（求师之苦）,下一页,的,他的,向,前辈,译文： 成年以后，更加仰慕古代圣贤的 学说，又担心没有学问渊博的老师交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来
5、向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,下一页,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中， 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而 乃和。,跟从,箱子,鞋子,隆冬,皮肤因寒冷干燥而开裂,校舍,通“肢”,指服侍的人,热水,被子,浇洗,下一页,（求学奔走的劳苦）,用,拖,却,表转折,译文：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，隆冬时节，寒风猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我
6、浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。,下一页,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍 生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左 佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼 袍敝衣处期间,略无慕艳意,以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,通“披”穿,腰佩,香袋,光彩照人的样子,旧絮,觉得,吃的穿的,比不上,大概,因为,（求学生活的艰苦）,下一页,毫无,羡慕,、的事情,这样,旅店,每天,两次,鲜鱼肥肉,译文：住在学舍里，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼肥肉可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照
7、耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上他人。大概我（求学时）的勤劳和艰苦就是像这样 。,下一页,重点字词: 致：得到。 假借：借。 弗之怠： 不懈怠，不放松读书。 走：跑。 逾越：超过预定的期限。 以是：因此。 既加冠：已经到了成年。 患：担心，忧虑。 硕师：才学渊博的老师。硕，大。 尝：曾经。 趋：奔，快走。 叩：请教。 德隆望尊：道德声望高。 稍降辞色：言辞放委婉些，脸色放温和些。 叱咄：训斥，呵责。 援疑质理：提出疑难，询问道理。 烨然：光彩照人的样子。 缊袍敝衣：破旧的衣服。廪稍：官家给的粮食。,古
8、： 今：,气味 难闻的气味,博士,古： 今：,官名，国子监的老师 一种学位名称,再,古： 今：,两次 一次又一次,汤,热水 食物煮熟后的汁水,古： 今：,古今异义,臭,走,古： 今：,跑 难闻的气味,趋,古： 今：,快步走 趋势,或,古： 今：,有时 或者,卒,最终 士兵,古： 今：,1、腰,腰白玉之环,腰，腰挂。名词用为动词,2、手,不必若余之手录,手，用手。名词作状语,3、诸,假诸人而后见也,诸，兼词“之于”的合音,词类活用,之,每假借于藏书之家 （的，助词） 走送之 （代词，指借的书） 盖余之勤且艰若此（放在主谓之间取消句子独立性） 弗之怠：之：指抄书。否定句代词作宾语前置。,礼愈至：周
9、到 以中有足乐者：足够 至 足 至舍：到达 足肤皲裂而不知：脚,无从致书以观 计日以还 以是人多以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,下一页,重点句子,手自笔录，计日以还。 从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。,每假借于藏书之 家 遍观群书,无硕师名人与游,尝趋百里外 卒获有所闻,以中有足乐者， 不知口体之奉 不若人也,负箧曳屣行深山巨谷中 寓逆旅 日再食，无鲜
10、肥滋味之享 缊袍敝衣,无从致书以观,著名文学家,诚 勤 俭,解读宋濂,作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,5、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?,下一页,四、表达了怎样的情感？ 本文是一篇序，是赠序，亦即赠言。与书序（如陶渊明的桃花源诗序）不同。本文是作者写给马君则的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，态度恳切。,下一页,采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。 明确：如第一段中一开始就运用对比，“嗜
11、学” 与“家贫”这对尖锐的矛盾，意在刻画作者能克服困难勤勉好学。第二段写求学的艰苦情况。写家中穷苦、路途险恶等衣、食、住、行，这一切都表现一个“苦”字，目的是与同舍生形成对比，也表现自己外表虽苦，内心却乐。对比中无不是从正面教育勉励马生。,六、拓展： 现在我们换一下角色，按下列情境要求，说一句话。 A：“我”是宋濂当“我”少年刻苦求学时，我认真的说 当“我”老来功成名就时，我感慨的说 B、“我”是老师当“我”细心教育宋濂时，我严厉的说 当“我”听闻宋濂成就时，我欣慰的说 C、“我”是同学当“我”看到宋濂苦读时，我讥讽的说 当“我”听到宋濂成功时，我后悔的说,走近“富二代”,上名校,从名师,有豪
12、车,被教养1年，现被批捕,学 校：,老 师：,生活条件：,目前情况,每假借于藏书之 家 遍观群书,无硕师名人与游,尝趋百里外 卒获有所闻,以中有足乐者， 不知口体之奉 不若人也,上名校,从名师,开豪车,负箧曳屣行深山巨谷中 寓逆旅 日再食，无鲜肥滋味之享 缊袍敝衣,无从致书以观,诚 勤 俭,骄 惰 奢,宋濂、李天一跨时代碰撞,每假借于藏书之 家 遍观群书,无硕师名人与游,尝趋百里外 卒获有所闻,以中有足乐者， 不知口体之奉 不若人也,上名校,从名师,开豪车,负箧曳屣行深山巨谷中 寓逆旅 日再食，无鲜肥滋味之享 缊袍敝衣,无从致书以观,著名文学家,被教养， 现被批捕,宋濂、李天一跨时代碰撞,每假
13、借于藏书之家, 手自笔录，计日以还,无硕师名人与游,尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问,以中有足乐者， 不知口体之奉 不若人也,负箧曳屣行深山巨谷中 寓逆旅 日再食，无鲜肥滋味之享 缊袍敝衣,无从致书以观,著名文学家,解读宋濂,每假借于藏书之 家 遍观群书,无硕师名人与游,尝趋百里外 卒获有所闻,以中有足乐者， 不知口体之奉 不若人也,上名校,从名师,开豪车,负箧曳屣行深山巨谷中 寓逆旅 日再食，无鲜肥滋味之享 缊袍敝衣,无从致书以观,著名文学家,被教养一年， 现被批捕,宋濂、李天一跨时代碰撞,李天一穿越了,假如李天一穿越到了宋濂的时代，恰好和宋濂是同学，面对宋濂的力学苦学，他会有怎样的感想呢？
14、请发挥想象，用第一人称的手法刻画李天一的心理。（ 150字左右）,1.选择自己喜欢的一句或者几句背诵下来。 2、以马生的身份给宋濂写一封回信。 3、推荐阅读：还有一篇劝学的文章，那就是袁枚黄生借书说，文章提出“书非借不能读”的观点，书为什么不是借来的就不好好读书呢？推荐阅读袁枚黄生借书说 搜集：古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例 悬梁刺股（孙敬、苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事,作业布置：,悬梁刺股（战国苏秦的学习故事）,凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝（孔子晚年读易的故事）,囊萤映雪” 囊萤是晋代车胤和孙康的故事。,
