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1、盲孩子和他的影子教学目标:知识目标1、 理解积累“嬉戏、哞哞、潺潺、霹雳、踉跄”等词语。2、 了解童话相关知识,理解课文的内容,把握主题。能力目标:1、 阅读课文,感受课文纯真友好的情感氛围,体会诗情画意。2、 培养学生多向思维,从不同角度分析文章主题的能力。情感态度价值观:培养学生的爱心,善心,在生活中学习主动关心别人,帮助身边需要帮助的人,营造温馨,友善的人际环境。做一个有爱心的人。教学重难点:1、 理解分析盲孩子的心理变化及变化的原因。2、 多角度理解文章主旨。3、 引导学生向往真善美,培养学生热爱生活,关爱弱者的良好品质。教学过程:一、 导入新课 师:同学们,上课之前我们先来做一项活动
2、,请同学们把练习本、笔拿出来,做好书写准备(同学们做准备)好了,请大家把眼睛闭上,在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。(同学们书写)师:写好了吗?写好的同学请说说你写得怎么样?师:通过这个活动,我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子,他的生活是不是也是这般痛苦?在他的世界里,他生活得怎么样呢?我们这节课就来学习盲孩子和他的影子这篇课文.二、 介绍童话相关知识和作者 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。金波: 著名儿童文学家。他的诗歌被誉
3、为“美的向导,爱的使者”,真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。出版了小树叶童话、影子人、眼睛树等多部童话集。1992年获得国际安徒生奖提名。三、 字词积累四、 快速阅读,整体感知1、 这篇童话讲了一个什么故事? (盲孩子在他的影子的和萤火虫的帮助下看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。)2、找出表现盲孩子心情变化的句子 他的日子过得很寂寞。-盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐。-“啊,我看见它了,萤火虫”他从来没这样快乐过。-盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”4、为什么会产生这种变化? 因为盲孩子受到了
4、“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。4、 影子在给盲孩子带来幸福的同时,自己的生活最后发生了怎样的改变?在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。5、从盲孩子和影子的前后的改变中得到了什么启示? 对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样才会感受到生活的光明和美好。 三、共同探讨文章主题1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱 他 们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命,变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福,自己也能得到幸福。 3.不管自己曾遭遇什么不幸,都要热爱生活,追求光明未来。四、课外拓展,放飞思维、你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文 。、这是一篇美丽的抒情童话,它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。 五、赠言如果你是一个“盲孩子”,永远不要放弃对光明的追求如果能做“影子”和“萤火虫”,永远不要吝啬你的爱心和光芒!