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1、盲孩子和他的影子教学目标：知识目标1、 理解积累“嬉戏、哞哞、潺潺、霹雳、踉跄”等词语。2、 了解童话相关知识，理解课文的内容，把握主题。能力目标：1、 阅读课文，感受课文纯真友好的情感氛围，体会诗情画意。2、 培养学生多向思维，从不同角度分析文章主题的能力。情感态度价值观：培养学生的爱心，善心，在生活中学习主动关心别人，帮助身边需要帮助的人，营造温馨，友善的人际环境。做一个有爱心的人。教学重难点：1、 理解分析盲孩子的心理变化及变化的原因。2、 多角度理解文章主旨。3、 引导学生向往真善美，培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。教学过程：一、 导入新课 师：同学们，上课之前我们先来做一项活动
2、，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。（同学们书写）师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习盲孩子和他的影子这篇课文.二、 介绍童话相关知识和作者 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。金波： 著名儿童文学家。他的诗歌被誉
3、为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。出版了小树叶童话、影子人、眼睛树等多部童话集。1992年获得国际安徒生奖提名。三、 字词积累四、 快速阅读，整体感知1、 这篇童话讲了一个什么故事？ （盲孩子在他的影子的和萤火虫的帮助下看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。）2、找出表现盲孩子心情变化的句子 他的日子过得很寂寞。-盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。-“啊，我看见它了，萤火虫”他从来没这样快乐过。-盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”4、为什么会产生这种变化？ 因为盲孩子受到了
4、“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。4、 影子在给盲孩子带来幸福的同时，自己的生活最后发生了怎样的改变？在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。5、从盲孩子和影子的前后的改变中得到了什么启示？ 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样才会感受到生活的光明和美好。 三、共同探讨文章主题1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。四、课外拓展，放飞思维、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。、这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 五、赠言如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
