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1、盲孩子和他的影子教案一、教学目标 1、知识与技能 (1)积累文中生字新词,踉踉跄跄 哞哞 潺潺 痒酥酥 孪生等 (2)掌握朗读与默读的技巧,读中体会文章的意境美、语言美。 (3)多角度理解文章主旨,培养多向思维习惯,培养丰富想像力。 2、方法与过程 (1)长文短教,以一个探究性大问题统领全文,紧抓重点语段进行揣摩。 (2)品读体会,合作探究。通过多种形式的朗读品味,多角度探究主题。 3、情感、态度、价值观 培养学生热爱生活,关爱弱者的良好品质。 二、重难点 1、重点:(1)有感情表朗读课文; (2)多角度理解文本主旨。 2、难点:(1)掌握快速默读的方法; (2)体会语言美、意境美。 三、教学
2、过程 (一)、导入激趣 假如你失去了光明,想像一下,你将怎样度过?有何感受?那金波先生笔下的盲孩子命运又将如何呢?让我们带着满腔的真情与祝福走进盲孩子和他的影子的世界吧,去感受那诗意的境界与深刻的启迪。过渡:先来检查大家的预习情况(二)、预习检测1.四人小组同时站起来读,一人读一个,三个小组刚好读完所有的词语2.全班齐读,每词读两遍过渡:请看本节课我们的学习目标(三)、展示学习目标1.梳理故事情节2.细读品味文章语言3.多角度、体会文章主旨阅读活动一全班齐读学习目标过渡:现在让我们开始走入故事中吧,请大家速读课文,不出声,整词整句读,注意圈点勾画,同时思考这样两个任务:展示大屏,时间:5分钟(
3、四)阅读活动一:1.用简洁的语言说说本文讲了一个什么故事?2.在文中画出表现盲孩子心情变化的语句,并找出每次变化的原因。过渡;请同学们在各自的小组内交流一下各自的想法学生汇报教师小结,刚才听了两组同学的汇报, 第一组对课文内容把握的更好一些,第二组的回答语音更规范一些。特别是第二个问题,如果按照情节的发展来回报就好了,(打出大屏:关于心情的发展)过渡,盲孩子最后获得了光明,获得过谁的帮助好,想在大家把影子萤火虫、太阳月亮帮助盲孩子的段落找出来,读一读,打动你的地方说说你的感受。请在小组内完成这个任务。时间控制在5分钟(三)、阅读活动二:细读品味文章语言1.找出影子、萤火虫、月亮、太阳帮助盲孩子
4、的语段,试着读一读,注意语气、语速、语调。 2.想一想哪些语句或词语触动了你的心灵,谈谈你的感受。刚才的两个小组在汇报时,声音洪亮,回答语言规范,过渡:那么这几个形象中你最喜欢哪一个?来看我们的下一个任务,打出大屏阅读活动三:多角度体会文章主旨 1.童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象,你最喜欢哪一个?为什么? 2作者塑造影子这个形象,想要告诉我们什么?(学生汇报)追问1:塑造的这些形象,那些是实写的,那些是虚写的?追问2:这些虚写的内容是怎么来的?出示大屏,辞海中关于童话的解读 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神
5、奇曲折,生动浅显,对自物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。辞海老师在这里送给大家一首小诗白朗宁: 我是幸福的, 因为我爱, 因为我被爱! 过渡:童话故事结束了,然而盲孩子和他的影子依然留在我们心里。假如你是那个重获光明的盲孩子,你想对影子说什么? 假如你是那个善良的影子,你想对盲孩子说什么?请你以盲孩子或影子的身份向对方说几句话。真情表白,深化主题 我想对盲孩子说:_ 融入文本 我想对影子说:_ 过渡:想不想对自己说几句我想对自己说:_ 师小结:我想对大家说,童话世界中的盲孩子重现光明,他是幸福的。然而,现实生活并非像童话故事那样美丽,如果你是一个“盲孩子”,永远不要放弃对光明的追求! 如果能做“影子”和“萤火虫”,永远不要吝啬你的爱心和光芒!(五)、作业展示推荐阅读篇目:海伦凯勒假如给我三天光明 毕淑敏盲人看