《语文人教版七年级上册皇帝的新装 教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版七年级上册皇帝的新装 教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、皇帝的新装第一课时教学设计 柏合学校 邱宇【学习目标】1、积累字词,掌握“头衔、陛下、御聘、赏赐、炫耀、钦差、勋章、爵士、骇人听闻、滑稽、随声附和、称职”等词语的读音及词义。2、了解有关童话的文学常识,作者等。3、用连贯的语句复述故事情节。【教学重难点】重难点:用连贯的语句复述故事情节。【教学准备】1. 学生预习课文,搜集有关童话、安徒生的资料。2. 教师制作课件【教学过程】一、回忆童话: 同学们是否读过童话?读过哪些?(生)安徒生.丑小鸭卖火柴的小女孩等。今天我们来学习一篇新的童话。安徒生的皇帝的新装(板书)2、 再识童话。出示本课的学习目标,生齐读。1.童话常识:既然这篇课文是童话,那么什
2、么是童话?一起来看看 教师补充:童话体裁介绍,童话的特点。2.作家作品:(生先介绍作者,师补充) 19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、皇帝的新装等。3.写作背景:18世纪末代19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(sh)极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时
3、的社会的病状。三、走进童话1读准下列加粗字的音:头衔 ( ) 陛( )下 御( )聘( ) 赏赐 ( ) 炫( )耀 钦( )差大臣 勋章 ( ) 爵士 ( ) 骇( )人听闻 滑稽 ( )随声附( )和( )(四个小组分别推荐一人读,最后全班齐读)2解释下面的词语:(l)不惜:本课指不觉得可惜,舍得。(2)炫耀:本课指夸耀。(3)称职:能够胜任所担当的职务。称:适合。(4)愚蠢:头脑迟钝、不灵活。(5)妥当:稳妥适当。(6)华丽:美丽而有光彩。(7)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。原文:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。(8)骇人听闻:使人听了非常震惊
4、。骇:惊吓。原文:我什么也没有看见!这可骇人听闻了。(9)随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和:跟着别人说。原文:“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着(在书上标注或做上符号)四、复述童话1、快速阅读课文,找出本文的六要素(教师提示)时间、地点、人物、起因、经过、结果时间:很多年以前; 地点:居住的一个大城市里; 人物:皇帝、骗子、大臣、百姓; 起因:骗子来到城市,说能织出好看的布;经过:皇帝和大臣去看织布进程; 结果:皇帝游行,百姓赞美,小孩揭穿。知道以上六要素了,你能不能用1、2句话概括这篇课文主要讲了一件什么事情?(生回答)教师补充、2、请同学们
5、再读课文,理清这篇文章的条理。请同学们浏览课文,依据故事情节的发展,尝试理清本文可以分为几个部分?并用“_新装”概括一下每部分的类容。(爱 做 看 展)(第一部分引子,第1段,说明皇帝喜欢穿新衣服(爱),写出故事发生的缘由。第二部分开端,第2至4段,叙述两个骗子向皇帝行骗,皇帝让骗子(做)新装,写出故事的发生。第三部分,第5至22段发展,叙述大臣和皇帝(看)新装受骗写出故事的发展。第四部分,第23段37段高潮和结局(展新装),叙述皇帝穿“新装”参加游行大典,众人揭“新装”,写出故事在高潮中结束。)3、 用自己的话来复述。复述:抓住关键词、句,简明扼要,用自己的语言,把这篇课文的大致内容讲出来。小组内讨论试讲,试讲了推荐小组成员在全班讲。(7分钟时间)指名看图复述(通过图片来引导)。面向同学复述5、 思考童话同学们,皇帝这件新装究竟做好了吗?,为什么从制作到穿上游行人们都说那件衣服非常华丽漂亮,最后一个小孩却说皇帝什么也没有穿?回家仔细读读课文,下节课我们再探讨。板书设计: 皇帝的新装 安徒生