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1、,滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中,滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中,孙权劝学,朔北中心学校 白明文,文中人物简介：,字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。,少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形
2、成,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的 鉴于往事，资以政道 。为统治者治国提供历史经验和教训的。,司马光 , 字君实 , 陕州夏县人，北宋政治家、史学家。世称涑水先生。他主持编纂了资治通鉴。著有司马文正公集,作者作品简介,司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有司马文正公集,学习目标,1、积累文言词语，翻译课文 2、通过反复朗读，读出人物的语气，说出人物的性格特点。 3、能结合吕蒙的变化，说说受到的启示。,初读要求：读准字音 读出节奏,分层次朗读,孙权劝学 初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qn
3、g)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,多层次朗读,再读要求：字字落实 读懂文意,检测：解释下列红色字词,1、权谓吕蒙曰,2、卿今当涂掌事,3、蒙辞以军中多务,4、孤岂欲卿治经为博士邪,5、但当涉猎，见往事耳,6、孰若孤,7、蒙乃始就学,8、及鲁肃过寻
4、阳,9、非复吴下阿蒙,10、即更刮目相待,12、大兄何见事之晚乎,11、肃遂拜蒙母,对说,当权 掌权,推脱 用,难道 当时专掌经学传授的学官,粗略阅读 了解历史,谁 比得上,于是 就,到了的时候 到,不再是,重新,于是,认清 识别,检测：翻译下列句子,卿今当涂掌事，不可不学！ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎,吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后比喻人学识尚浅。 ：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,文言文中有许多语句是成语的重要来源，出自本文的成语有哪些？,吴下阿蒙：,刮目相待,
5、关键：品味语言 概括人物形象,（提示：本文语言的精彩点在对话，分析人物对话，可以根据人物的身份地位、心情性格、人与人间的关系亲疏等入手揣摩人物神态和心理。）,分层次朗读,1、 “卿今当涂掌事， 不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎见往事耳” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,分角色读课文,1.本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,劝,赞,就学,爱护部下,爱好学习,善 劝,虚心听劝,学有所成,爱 才,敬 才,（侧面描写）,启示：,本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。（后天学习的重要性）,我来写一写,假想一下，学有所成的吕蒙穿越历史，来到北宋，遇见了20岁的方仲永，他会说什么呢？,学习不是人生的全部，但既然人生的一部分-学习也无法征服，还能做什么呢？ 哈佛训言,
