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1、三年级上册蜜蜂课堂实录0推荐师：你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的咏蜂里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？” 今天我们来一起学习蜜蜂。看了这个题目，你们想提出哪些问题？ 生：自由回答 师：今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思考这个问题。 自读课文，把有关的语句画来来。 生：（蜜蜂是否具有辨认方向的能力） 师：你在哪里找到答案的？ 生：（第一自然段） 师：谁能来读一下第一自然段？ 哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是？ 生：（听说蜜蜂有辨别方向的能力） 师：听说？俗话说耳听为虚，眼见为实。 作者没有迷信盲从人家的结论，而是
2、自己要动手实际做一下试验，你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？ 文中找找相关的语句，并用横线画出来。 师：看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组讨论一下。 师：谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。 （）、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里 （）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号 （）、在两里远的地方放飞 （）、叫小女儿在蜂窝旁等 师：为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？ （）、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里便于观察 （）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的 （）、在两里远的地方放飞证实蜜蜂是否认识回家的路 （）、叫小女儿在蜂窝旁等了解蜜蜂飞回来
3、的时间 师：从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？ 生：（考虑周到、思想周密、思考全面） 师：蜜蜂被放出来后，你看到了什么？ 生：（蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。） 师：真的触到地面了吗？ 生：（没有，从几乎可以看出来。） 师：作者的用词非常严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出来拉。 那么这里，你应该用什么样的语气来读？ 生：（担心的，着急的，怜爱的。） 师：不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎样的思考？ 生：（我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家
4、了。） 师：为什么我这样推测呢？结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。 生：（远，闷在袋子里，起风） 师：放飞蜜蜂后，作者进行了一连串的想象和推测，你看出作者是个什么样的人？ 生：（善于思考，善于观察的人。） 师：仅仅会观察生活的人，如果不肯动脑筋，那么他永远不会进步，而只会思考的人，不去从实际出发，那么就只能闭门造车，而我们的作者就是一个懂得把观察和思考相结合的人。 读课文的3到4自然段，找找还有哪些段落，写了作者面对蜜蜂，引发的种种思考？ 生：（我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。） 在什么情况下，作者
5、进行了这样的思考？ 生：（没等我进门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们在两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”） 师：哇，居然小蜜蜂比他回来的还要快，真厉害，听到这个消息时，你是什么心情？ 生：（高兴，激动、甚至有点意外的心情） 师：那么就请你带着高兴，激动，甚至有点意外的心情，读读三四自然段。 师：蜜蜂仅仅飞回来两只吗？ 生：（不是，第二天，我又发现15只飞回来了。） 师：看到归巢的蜜蜂，作者发出了怎样的感叹？ 生：（尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。） 师：通过这样的赞叹，更萌发了作者对蜜蜂怎样的情感。 生：（
6、喜爱） 师：当20只蜜蜂里，有17只蜜蜂飞回蜂巢时，作者做出了结论，你找到揭示试验结果的段落了吗？ 生：（蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。） 师：作者到最后给我们一个确切的答案了吗？ 生：（没有，而是给我们一个“无法解释”这样的模糊答案呢。） 师：为什么这样认为呢？结合当时的“我” 的推测想想。 生：（因为前面写着我把蜜蜂装在纸袋里，走了两里多路才放出来的。就是说蜜蜂根本没有看到我走过的路，可它还是回来了，说明它回来不是靠记忆力。而是它本身就具有的一种辨别方向的能力吧。） 师：非常好，作者确实也没有搞明白原因，体现出作者实事求是的科学研究态度。 师：同学们，究竟蜜蜂有没有辨别
7、方向的能力呢？你是怎样推断出来的？” 生：（我觉得蜜蜂是有辨别方向的能力的，我是从作者的试验结果推断出来的，因为我带出去的二十只蜜蜂有十七只准确无误的回到了家。 ） 师： 是呀，只有认真观察、勤于思考，才会有所发现。学习也应该这样。 可还有三只没有飞回来，它们去了哪里呢，真的是迷路了吗？请大家静静地思考，也可以和同学探讨一下。 生：（ 我认为那三只蜜蜂没有迷路，它们可能是看到了更多的蜜源，在那里安了新家，不想回来了。） 生：（我觉得它们会回来的，因为课文中只是说第二天又回来了十五只，他没有提后来几天的情况，也许第三天或者第四天它们回来了。） 生：（我觉得那三只蜜蜂不是迷了路，因为我在课后的资料
8、袋中了解到，蜜蜂会用舞蹈和同伴交流，可能它们又交了一些新朋友，去了别的地方。） 师：那能因为3只没有回来，而否定试验结果，说蜜蜂没有辨别方向的能力吗？ 生：（我认为即使那三只蜜蜂没有回来，也可以证明蜜蜂是有辨别方向的能力，毕竟有十七只回来了，如果他们没有辨别方向的能力，能回来这么多吗？那三只肯定是出什么意外了。） 师：最终我们有了个肯定的答案，就是蜜蜂有辨别方向的能力，到底靠的是什么，请同学们下课收集资料，多多学习，去生活种寻找答案吧。第15课玩出了名堂课堂实录2009-11-17 21:53:12|分类： 三语上课堂实录 |标签： |举报 |字号大中小订阅 第一课时同学们，你们好，玩耍常常被
9、有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的，今天我们要一起来学习第十一课，玩出了名堂。生齐读课题师：读了这个课题，你有什么想问的吗？生1：什么是名堂？生2：谁玩出的名堂？生3：他玩的是什么？生4：他玩出了什么名堂？师：同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，自学的时候要注意把生字和词语的音读准，还要把课文读正确。遇到难读的词语或句子要多读几遍。生自学课文，师：刚才大家自学得很认真，请大家先来看大屏幕，这些词语是由今天要认的生字组成的，你们会读吗？师：先请男同学来读一读这些词语。男生读词语：阅读，固定
10、，调节，皇家学会，俄国，拜访。师：接下来让女同学来读一读这些词语。女生读词语：阅读，固定，调节，皇家学会，俄国，拜访。师：词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，生默读课文生1：我找到了第三自然段中看（一声）守大门的看是多音字，以前我们学过的读音是看（四声），看见的看。生2：还有磨（二声）镜片的磨也是多音字，它的另外一种读音是磨（四声），磨坊的磨。师：这两个多音字都在我们课文的第三自然段中，让我们读读课文的第三自然段，读的时候要注意把这两个多音字读好，生齐读第三自然段。师：老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？生1：“他越玩越带
11、劲。就把一片放大镜固定显微镜”师：这个句子比较长，中间还有两个我们今天要学的要认的生字，让我们一起把这句话来读好吧。生齐读这个句子。生1：我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么？师：放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，师：接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能所课文读正确，课文一共有几个自然段呀。生5个师：那么老师就请五位同学轮流来读。其他同学认真听他们读得是否正确。五位同学轮流读课文。师：谁来评评他们读得怎么样？生1：师：赵悦在读第三自段，她在读第三段的时候，老师发现有一个句子特别难读，第三段的最后的一句话。让我们一起来读一读吧。老
12、师先给大家读一读，请大家认真听。师：请大家把这一句再来读一读吧。师：这次读得不错，在刚刚开始上课的时候，有些同学对课题提出一些问题，即，1. 什么是名堂？2. 谁玩出了名堂?3.他玩得是什么？4.玩出了什么名堂？师：老师刚才已经把这些问题打在大屏幕上了，请大家来看一看。接下来就请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？生默读课文。生1：名堂就是结果成就的意思。生2：我想课文中的名堂应该是列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。师：你读课文非常仔细，同学们，刚才我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的，为什么说他玩
13、出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。接下来我们该动笔写字了，请大家先看大屏幕，这些词语都是由要写的生字组成的，请大家先一起来读一读。生齐读词语：名堂，镜片，清闲，待着，阅读，大腿，随意，调节，简单，拜访，玩具。师：非常好，接下去请大家把书翻到60页，我们来看看田字格里要写的生字，让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的注音读正确。生齐读生字，师：同学们，你们觉得要写这些生字要特别注意些什么。注意：具，拜，随和腿都是左右结构的字，而且都带有走之儿，写这两个字的时候要特别注意笔顺师：这两个字的笔顺的确一定要特别注意，同学们先看老师来写一个腿字。师范写腿字。（右半部分要先写里面，最后才
14、写）师：随意的随笔顺和大腿的腿是一样的。先写左半部分，再写右边部分的里面，最后才走之儿。接下来就让我们来写字吧。先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。生写生字，师：同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧，今天的课就上到这儿，同学们再见。第二课时，师：同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语，这节课我们先来听写吧。这次听写跟平时不一样，老师每次报两个词语，请你们认真听，用心记。听写词语：镜片，阅读，随意，简单，拜访，玩具，接下来，请大家给名堂的堂再组两个其他的词语。师：写好了吗？老师想请一位同学把，刚才
15、听写的词语连起来读一读，请大家认真对一对，生1读词语。师：现在请同桌交换批发，全对的打上五星，有错的赶快更改。师：老师还想知道刚才你们还给名堂的堂组了哪些词语呢？生1：天堂，富丽堂皇，拜堂，师：同学们组的词语可真不少，这节课我们继续来学习第十五课，玩出了句堂，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？生1：课文主要写的是列文胡克玩镜片玩出了大名堂，师：那列文胡克是怎么玩出了名堂的呢？接下去，请同学们默读课文，边读边找出具体描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来，生默读课文。师：谁来说说列文胡克开始是怎么玩的。生1：他把厚玻璃的四周磨薄做成了放大镜书籍师：原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？生：第三自然段。师：那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的。生读第三自然段，师：那后来他又是怎么玩的呢？生2：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。师：这句话中的突
