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1、蚕变了新模样 教案一、学习目标1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。4、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。5、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。6、用画图、语言文字记录和交流观察结果。7、培养对动物研究的兴趣。8、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。9、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。二、学习准备1、面包虫蛹，放大镜，小剪刀，手电筒。2、热水，小碗，竹签，丝绸制品。三、学习过
2、程1、谈话：蚕到一定时期会吐丝，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？2、学生回答。3、学生活动：（图片或实物）对蚕茧进行观察。4、思考：蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。（1）蚕变成了什么样呢?（2）茧里面的蚕还活着吗？（3）蛹的外形和蚕有什么不同?（4）还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?（5）蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?（6）在剪开的茧里会发现什么，它可能是什么?（7）)其他发现。5、学生思考并回答。6、出示课件，验证以上问题。7、提问：针对以上问题，面包虫又是怎样的呢？8、学生观察面包虫的蛹9、学生汇报。10、推测：蛹还会变化吗
3、?它会变成什么模样?11、学生活动：对面包虫的蛹的形状、颜色、大小进行观察，测量蛹的长度，统计全班同学的蛹大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?12、解释：蛹的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蛹的大小和重量与面包虫的生长发育有关。13、讲述：（出示一些丝绸制品）如果把蚕茧放在热水中泡一下，再用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上。会得到蚕丝，可以加工成丝绸。教学反思3 蚕变了新模样 教案二【教学目标】科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成
4、丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。情感态度价值观1、培养对动物研究的兴趣。2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。教学重点观察蚕蛹是本课的重点活动教学难点 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。教学准备分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。教学过程一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自
5、己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。二、学习新课1、观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。2、观察蚕茧和
6、蚕丝第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。）第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。板书设计：3、蚕变了新模样蚕茧的形状大小颜色测量茧的长度教学后记：3 蚕变了新模样 说课实录我说课的内容是，小学三年级下
7、册第二单元的第三课蚕变了新模样一课。本次说课的主要流程有教学设计特色(包含教学目标、教学重、难点、教学准备、教学过程、板书设计、学生观察实验记录设计等)、授课效果、课后反思。教学目标：科学概念1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法1.观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2.估计蚕丝的长度。3.用画图、语言文字记录和交流观察结果。情感态度价值观1.培养对动物研究的兴趣。2.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
8、3.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。教学重点：观察蚕蛹是本课的重点活动教学难点：观察蚕茧的形状、颜色、大小，测量茧的长度的方法。教学准备分组实验器材:蚕蛹，放大镜.教师演示器材:蚕茧标本，小剪刀。、教学过程一、导入1.图片导入2.导言师：蚕在卵中开始，直至孵出到逐渐长大，经过约40天的时间，完成它的幼虫期，然后进入另一个新阶段。（教学意图）通过和学生的谈话，让学生回忆可爱的蚕宝宝前一阶段的生长过程，再让学生通过课件回忆养蚕的过程，可以充分调动学生原有的知识经验的同时又激发了学生的学习热情，与本课自然衔接。二、新课教学1.师提问，生猜测。师：请同学
9、们仔细看一下，蚕的周围出现了些什么？（生1）通过观察发现蚕周围有些细丝。（生2）直接说出“蚕吐丝了”。师：对了，蚕开始吐丝了。蚕在五齡末期，开始不吃不喝，就是在为吐丝结茧作准备。不断吐出的丝把蚕严严地包裹了起来。师：请同学们思考问题（出示课件）问题：（1）.蚕为什么要做个茧把自己包起来？（2）.结茧后就看不见蚕了，茧里的蚕变成什么样子了？（3）.茧里面的蚕还活着吗？师：希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。小组进行讨论并汇报结果。（生）（教学意图）培养学生的观察力和分析力。让学生通过猜测、观看后自然就把蚕幼虫与蚕蛹作进一步的比较，从而使学生对蚕幼虫的变化过程有更深入的了解.2.课件
10、展示蚕变蛹：师：既然大家的猜测不一样，那么我们就来看一看到底蚕宝宝变成什么样。师：我们来看一枚结茧后第一天的蚕茧，和一枚结茧后第四天的蚕茧。看一看同学们有什么发现。师：蚕在茧中变了一个新模样，蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。我们一起来仔细观察一下吧。师板书课题：蚕变了新模样（1）小组活动小组领取材料：蚕蛹和记录单。教师提出活动要求（课件）在蚕蛹的观察中完成下面五个问题： 蛹的外形和蚕有什么不同?还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）（2）小组观察、讨论：（教
11、学意图）激发学生的学习兴趣，引起好奇心。学生以小组合作探究的方式观察蚕蛹的，学生学习能力得得锻炼和培养。可借助放大镜进行观察，了解蚕蛹的特征。（3）观察后讨论汇报、小结。师在生汇报后，分步出示课件小结：蛹有蚕的幼虫阶段和成虫阶段。蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体缩短，为深褐色。头部有复眼；还出现了触角的原始体；胸足。蛹会动.胸部长有胸足和翅:腹足尾足消失.腹部有9个体节。侧面有气门。从盾片生出两对翅。里面有些硬硬的东西：可能是蚕蜕皮时留下的。蚕蛹的身体变成纺锤形。颜色由白色变成了深褐色。（教学意图）通过比较，学生认识到蚕幼虫变成了蚕蛹是蚕的变态，蚕蛹是蚕的又一种生命形式。
12、（4）推理蛹的变化。师：请同学推测一下，蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？（课件）（生）（教学意图）教师引导学生的推测能以一定的观察事实作为依据，学生的推理能力分析总结能力都得到锻炼和提高。4.观察蚕茧和蚕丝（1）观察短片蚕茧师：看短片对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，你有什么发现？教师指导小组交流汇报。引导学生思考：为什么蚕茧大的椭圆形的，白色；小的都是花生形的，发黄。学生：汇报观察结果及发现。师：蚕幼虫在一段时间受饿或受凉。长大后就瘦小，吐丝教少，也不白。结的茧也就不规则、花生形。（教学意图）通过短片欣赏学生知道了天然的蚕茧颜色是有限的，为后面的内容埋下伏笔。学生：蚕茧的大小和重量是衡量其
13、质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。（教学意图）通过让学生观察，学生看到蚕丝很细、很长，却不容易断，更加惊叹蚕对人类作出的贡献。（2）观察短片拉蚕丝的方法师讲解拉蚕丝的方法：把蚕茧放在热水中泡.（3）小节：师：科研人员利用科技手段；能养出彩色的蚕；吐出彩色的丝。以满足人们的不同需要。三、总结并拓展延伸1.了解蚕丝制品及其历史.（1）蚕丝制品为什么受到人们的喜爱?（2）了解我国丝织业的起源和发展和关于养蚕抽丝的意义。2.总结：通过这节课的学习，你有什么收获？（教学意图）让学生自己来谈谈收获，一方面可以加深学生对本节课的理解，又可以培养学生的归纳能力。在拓展延伸上让学生讨论蚕丝制品为什么会受到人们的喜爱，不但可以增加学生的见识而且在无形中又培养了学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。四、板书设计：蚕变了新模样蚕蛹：褐色大约两厘米长蚕茧：椭圆形花生形蚕丝：很细很长不易断用途：（大）
