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1、教学目标： 1、复习荷、珠等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 3、感受夏天的美好 教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教学准备：多媒体课件、荷叶、字卡片。 教学课时：第二课时 一、创设情景，揭示课题。 1、师：今天我带来一个谜语，请大家猜一猜。 “一位小姑娘，身穿绿衣裳。划船不用桨，坐在水中央。”点名一生说：荷叶。 师：真聪明，就是荷叶。（板书荷叶）2、同学们，今天老师带领大家去看美丽的荷叶，【点击课件】出示：荷叶、荷花的池塘。3、这是怎样
2、的荷叶？（圆圆的荷叶、绿油油的荷叶、大大的荷叶、惹人喜爱的荷叶） 师：又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？指生读。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导读：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。让我们带着喜欢一块来读。）这节课咱们继续学习第14课荷叶圆圆，请一齐读课题。 二、复习生字，朗读课文，感知课文内容。 1、游戏：悄悄话 。 “下面我们做一个游戏，来复习上节课所学的生字。同学们看到老师出示的字卡，光动嘴，不出声，老师就能猜出字，记住光动嘴，不出声，能做到吗?”教师出示自制卡片，学生动嘴，老师猜。“同学们表现得非常好，是你们配合的好，老师才能猜的准，给自己鼓鼓掌。” 2、看到
3、这么圆这么绿的荷叶，词语宝宝也来凑热闹了，生齐读。同学们这么热情，词语宝宝想邀请同学们玩开火车的游戏。师：小小火车开起来；师：谁的火车跑得快？课件出示：荷叶摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀歌台凉伞 3、听范读录音“同学们的声音真响亮。同学们，你知道吗？ 美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，我们一起来听一听他们是谁？4、听录音。认真听录音，思考：荷叶请来了几个小伙伴？”（示动画课件）荷叶的小伙伴有谁？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）听完请个别学生汇报，老师把小伙伴的字卡贴到黑板上。5、学生自主读课文，小组讨论交流“这么优美的课文你们想读吗？”朗读之前老师想提下要求：（1）：要读准字音，读通句子；（2）边读边
4、思考：小伙伴都说了些什么？（用把他们说的话画起来）。 “现在开始读 ”，学生自由地读课文。“现在把自己学到的成果告诉给小组内成员”小组内同学交流讨论。（评选优秀合作小组）师：我发现有的同学不但读得响亮，而且坐得非常端正。 三、细读课文，感悟体会： “同学们交流的非常好，荷叶请来了四个小伙伴，它第一个请来的小伙伴是谁？它说了些什么？ 小水珠部分【课件展示】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠把荷叶当成什么了？生读再说。师：看见过摇篮吗？摇篮是干什么的？师：小宝宝睡在摇篮里，妈妈摇着摇篮，在摇篮里面会是什么的感觉？师：小水珠躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，该多舒
5、服，你能把这种舒服的感觉读出来吗？（指名读）师：读得很认真。师：老师发现她“躺、眨”读得很好。老师发现小水珠的眼睛可真漂亮，它躺在荷叶上眨着怎样的眼睛？我们也学小水珠眨两下眼睛。“谁愿意再来试一试，读完这一段后眨两下眼睛。”，请学生试读，生读做动作。师：你真聪明！小水珠很快乐，女同学能把你的快乐带给在座所有人吗？让我们一起来读。述：多可爱的小水珠呀！瞧！小蜻蜓张开翅膀飞来了，谁愿意来美美地读一读？ 小蜻蜓部分【课件出示】：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。小蜻蜓把荷叶当成什么啦？师：老师有一个问题想请教大家，停机坪是什么呀？生：飞机停飞的地方。师：真聪明，停机坪就
6、是飞机场，让我们一起去看看停机坪是什么样子的。【课件出示】飞机场，师：这么大的停机坪。小蜻蜓飞累了，是怎样停在荷叶上呢？（立）它立在荷叶上干什么？（引入古诗小池）生：同学们你能带着自己的感情自由读吗？师：老师刚才发现一只非常漂亮的小蜻蜓，老师请那只漂亮的小蜻蜓来读了。生1：读生2：读师：四组同学想不想当这只漂亮的小蜻蜓来读？师：小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立”师：哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）师：我们都来当当这只“小蜻蜓”一起立起来，我们读完做动作（朗读第3自然段）师：小朋友读得这么高兴，下面我们去看看荷叶的第三个伙伴小青蛙 小青蛙部分【课件出
7、示】小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。“青蛙把荷叶当成什么了？”什么是歌台？师：它在荷叶上干嘛呢？生：它蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱，同学们，你们平时在什么时候放声歌唱？老师也是在高兴时放声歌唱。师：谁来学小青蛙唱一唱，指名唱。生1：读 师：简直是小歌星生2：读 师：哇！有名的大歌星师：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）还会唱什么？当看到这么美的景色，小青蛙会唱什么？（夏天多美呀）师：男同学当一当小青蛙开心的唱一唱的吧！师：小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？师：生一起边读边做动作。师：顽皮的小鱼儿急着想出来了，谁愿意读小鱼儿这一自然段？ 小鱼儿部分【课件出示】小
8、鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。夏天天气太热，小鱼儿把荷叶当成了什么？师;它在荷叶下是怎样游来游去的呢？生：它笑嘻嘻的、快乐小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（做游戏、游泳、捉迷藏）师：小鱼儿在荷叶下快乐地游来游去，发出“哗哗”的水声，多开心呀，你们能读出小鱼儿开心快乐的感觉吗？我们比比，哪条小鱼读得最快乐？师：谁要读，指名读生1：读 师评：快乐的鱼儿生2：读 师评：挺快乐的鱼儿生3：读 师评：好快乐的鱼儿师：那我们大组比赛读，先一、二组。师：你们朗读的水平真高，你们夸奖一下自己吧。师：三、四组有信心超过他们吗？生：有，（学生齐读）师：哇，真是了不
9、起的读书大王，老师送你们一个大拇指。三、分角色表演：述：同学们和这些小伙伴在一起这么快乐，老师也想和你们一起分享快乐好吗？老师读作者的话，一组同学读小水珠这段话，二组同学读小蜻蜓这段话，三组同学读小青蛙这段话，四组同学读小鱼儿这段话。边读边做动作。四、拓展延伸：师：今天有这绿绿的荷叶和小伙伴的陪伴，我们可真快乐！1、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”还有许多小动物也想对荷叶说，他们会说些什么呢？或者你想对美丽的荷叶说些什么呢？说：“荷叶是我的。” 2、小动物们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）让我们再一起美美地读课题：荷叶圆圆。1、品读课文： 学习
10、第五段： 生4：小鱼儿把荷叶当作是凉伞。 师：小鱼儿是什么样的心情？ 生说：小鱼儿很快乐。 师说：你从哪儿看出来的？ 生说：我从“笑嘻嘻”这个词语感受到的。 师说：还能用像“笑嘻嘻”这种形式的词语形容小鱼儿的快乐吗？ 生说：美滋滋 师：请你把这个词带进句子里读一读，感受一下小鱼儿的快乐。 生把词语带进句子里读。 再请几位学生像这样说。 师：谁来当这条快乐的小鱼儿？（朗读本段）你能像小鱼儿那样游一游吗？ 过渡：接着你们想去看看荷叶的哪个好朋友呢？它又把荷叶当作了什么？ 学习第四段： 师：你喜欢谁？ 生：我喜欢小青蛙。小青蛙把荷叶当作是歌台。 师：老师想知道什么是“歌台”？谁能告诉我？（唱歌的舞台
11、） 师：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱歌，有什么感受呢？ 师：好一个骄傲的歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。（朗读） 还有哪只小青蛙想来唱一唱。（指名读） 过渡：接着你们想去看看荷叶的哪个好朋友呢？它又把荷叶当作了什么？ 学习第三段： 生2：小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。 师：你见过停机坪吗？（出示图片，理解停机坪。） 师：小蜻蜓在荷叶做成的停机坪上怎么休息的呢？（板书：立） 生读句子。 师：你能像小蜻蜓那样立一立吗？（生做动作。） 师：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，还有什么是透明的？ 生列举透明的事物。 谁能学学小蜻蜓的样子边读边演。（指名读一读） 还有谁想试一试。（想读的一起来读）
12、 朗读本段。 过渡：最后我们去看看（生：小水珠。）它把荷叶当作是什么？ 学习第二段： 例如生1：小水珠把荷叶当作摇篮。 师：小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢？请你们自己读读写小水珠的一段。 生说：因为小水珠可以躺在荷叶上面，就像躺在摇篮里一样。（板书：躺） 师：小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？（高兴、舒服、有趣） 师：谁能把这种舒服的感觉读出来？（指名读） 师：躺在摇篮里真舒服，还有谁想感受一下吗？（齐读） 2、表演课文： 师：老师刚才感受到同学们很喜欢这些小伙伴，所以我特意把它们请来了。谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你就是-（生说小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿略）想想这些小伙伴的声
13、音、动作、表情是怎样的？现在我就是一片圆圆的绿绿的荷叶，请你们按照顺序来我这玩吧。下面的小观众注意听他们是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。 表演，生评价。 师：你们表演得太精彩了，其他小朋友想表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。（四人分别站在每组的前面引读。） 读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样展开翅膀；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游 四、拓展延伸，感受夏天景色之美。 1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给四个小伙伴带来了欢乐。你还能介绍新的小伙伴给荷叶认识吗？它们又把荷叶当作什么呢？小组交流。 （）说：“荷叶是我的（）
14、。” 学生自由讨论。 2、同学们的想象力太丰富了，为了表扬你们，现在，老师要带你们去一个很美的地方就是荷花池，这池里的荷花千姿百态，有含苞欲放的莲花，还有亭亭玉立的仙子。看到这幅图，你们又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）这是谁写的？（杨万里）大诗人杨万里很喜欢荷叶荷花，还写了一句千古绝唱也是形容荷叶荷花，那就是：（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）（出示课件）。 五、总结。 荷叶就像夏天里一首清凉的小诗，荷叶像阳光下跳动的绿色音符，它给我们带来了无限的欢乐，我喜欢荷叶，所以我家里也种了一些荷叶，主要是用来晒干泡茶。瞧，荷叶也给我带来了欢乐，你们喜欢荷叶吗？（生说：喜欢。）那我们可不能随便摘它，而要爱护它。其实荷叶还有很多的用外呢，想知道？（生说：想。）请你们课后看看课外书查查吧。和你们在一起，感觉时间过得真快，同学们再见。 六、板书设计： 荷叶圆圆 小水珠摇篮躺 小蜻蜓停机坪立 小青蛙歌台蹲 小鱼儿凉伞游7
