《语文人教版九年级下册选择文件 《文学作品阅读中的人物形象分析》 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版九年级下册选择文件 《文学作品阅读中的人物形象分析》 课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20.纵观全文，你看出希科老板是一个怎样的人？从中你悟出了什么？ 18三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。请各举一例分别说出三兄弟不同的个性。 21.“我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。可是，我的内心告诉我把支票留下来”反映了“我”怎样的品格？请结合上下文简要分析。 20.“事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气”，伊凡为什么会“很不高兴”呢？ 从“他没有拒绝”，能看出伊凡是个怎样的人？,文学作品阅读中的人物形象分析,广州市从化区太平第二中学 禤倩敏,学习目标：,掌握中考文学作品阅读中人物形象分析的方法 熟悉中考文学作品阅读中人物形象
2、题答题模式,运用以下句式归纳孔乙己的人物形象,1.文中“ ”一句， 运用外貌描写，表现孔乙己 人（人物性格、人物内心世界） 2.文中“ ”一句， 运用神态描写，表现孔乙己 （ （人物性格、人物内心世界） 3.文中“ ”一句， 运用语言描写，表现孔乙己 （ （人物性格、人物内心世界）,便涨红了脸，额上的青筋条条绽出,懒惰、死要面子的性格,他身材很高大也没有洗。,气恼羞耻又慌乱心虚的心理,窃书不能算偷能算偷么？,方法归纳,一、借助人物描写方法分析人物形象,答题模式：从 句，运用 描写，反映人物 性格（心理),人物描写方法,正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态,侧面描写：旁人的评价和反映,1.从“
3、 ”一事 中， 表现孔乙己 、（人物性格、人物内心世界） 2.从“ ”一事 中， 表现孔乙己 、（人物性格、人物内心世界）,孔乙己教小伙子识字,善良、热情的性格,孔乙己偷书,好逸恶劳的性格,方法归纳,二、借助故事情节分析人物形象,答题模式：从 事中，表现人物 性格（心理),我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。,运用环境描写 ，渲染了海面的平静清雅,烘托出菲利普一家出游时欢快的心情。,运用环境描写 ，渲染海面的阴郁,烘托了菲利 普一家失望、沮丧的心情, 与刚上船时的心 情形成鲜明的对比。,
4、阅读下面句子，分析其作用,方法归纳,三、借助环境描写烘托（突出）人物心理（性格）,答题模式：运用环境描写，烘托（突出）人物 心理(性格),20.“事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气”，伊凡为什么会“很不高兴”呢？从“他没有拒绝”，能看出伊凡是个怎样的人？（4分）,20、（1）老头叫伊凡自己去沼泽地挖石头，实际上是不愿搬石头，伊凡认为自己的“一番好意”不被人接受，因此“很不高兴”。（2分）,（2）从他“没有拒绝”，可以看出伊凡是一个乖巧、懂事、为他人着想的人。（2分）,18三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。请各举一例分别说出三兄弟不同
5、的个性。,大哥：冷静、关心照顾两个弟弟。如大哥也跑到井边，说：“请轻一点！”小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还想到轻一点，别伤着他了。,二哥：通过语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。如“两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”“你发疯了，就一这回事儿”。,弟弟：滑稽可爱、活泼机敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，对吧？”,课堂小结,作业,完成后面两篇文章的题目,20.纵观全文，你看出希科老板是一个怎样的人？从中你悟出了什么？,（1）希科老板是一个阴险、奸诈、冷酷的人，他工于心计，未达目的不择手段。,（2）感悟可结合自己的理解和实际来谈，如：要抵制别人不坏好意的诱惑，不要总想着贪别人的小便宜。,21.“我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。可是，我的内心告诉我把支票留下来”反映了“我”怎样的品格？请结合上下文简要分析。,“我”是一个崇尚精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。如文中当店主拿出支票时，“我吃惊地扬起眉毛”，这一细节描写表现出“我”救猫是出于自己善良的本性和对生命的尊重，没有想过因此而获得物质奖励，所以当店主给“我”支票时便是“吃惊”。而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。当“我”知道买船需要2500元时，又侥幸地打电话给银行查支票是否有用。,
