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1、,欢迎各位专家指导,2,口腔医学专业办学水平评估自评汇报材料,汇报人：张群慧 教授,邵阳医专,3,一、口腔专业基本情况,二、专业定位和人才培养模式,五、人才培养质量,汇 报 提 要,三、教学基本条件,四、教学与教学管理,六、存在的主要问题与整改措施,4,一、口腔专业基本情况,邵阳医学高等专科学校的前身邵阳市卫生学校，曾开办临床医学普通大专班、高职临床医学专业、电大临床医学专业。2004年经教育部批准，正式开办三年制临床医学专业，并成立临床医学系。2007年经省教育厅批准同意开设口腔医学专业，已连续招生普通专科生三届，在校生达255人。,5,一、口腔专业基本情况,口腔医学专业有一支结构合理、力量
2、较强的师资队伍，现有专业教师12人，其中“双师型”教师8 人，专任教师中硕士研究生4人。建有口腔学技能实训室，面积 628m2 ，实训室配备的实训模型和设备较为齐全。有2所附属医院，3所教学医院，33个实习基地。全体教师坚持以教学为中心，以科研促教学，教学质量明显提高，科学研究有所突破，教学改革取得了一定成果。通过三年的努力与建设，现以办成初具规模的口腔医学专业。,6,1专业定位 按照国家教育部有关医学类专业高等专科教育的办学方针，结合我校的办学定位，口腔医学专业以高等卫生技术教育为主，使学生掌握必备的基本理论，具有职业能力强和职业素质高等特点，培养适应农村和社区基层医疗卫生保健需要的专科层次
3、的临床口腔人才。服务邵阳，面向全省，努力把本专业建设成在周边地区有一定影响力的特色专业。,二、专业定位和人才培养模式,（一）专业定位与办学思路,7,二、专业定位和人才培养模式,2办学思路,根据现阶段我国社会主义建设事业和当地医疗卫生事业发展的需要，提出了以邓小平理论和三个代表重要思想为指导、坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针和卫生工作方针，团结拼搏、求实创新，以改革为动力，以教学为中心，以质量为根本，以教师为主导，以学生为主体，以基层医疗需求为依据，以服务为宗旨，以人才培养为目标，以就业为导向，走医教相结合的发展道路，培养具有实践能力和动手能力的医学高等技术应用性人才。,3领导重视专业建设
4、和教学工作,8,二、专业定位和人才培养模式,（二）专业建设与实施,1.专业建设目标,根据 “坚持全面素质教育与职业能力教育相结合，质量立校，品牌兴校，人才强校”的办学理念和学校发展规划，结合口腔专业建设现状，为使口腔医学教育健康发展，以适应社会的发展和需要，先后制定了口腔医学专业建设规划和“十一五”发展规划。为将口腔医学专业建设成为师资力量较强、教学设备齐全、实践基地稳固、教学方法好、教学手段较先进、人才培养质量较高、具有一定办学规模、医教结合的特色专业确定了总体建设目标。,9,二、专业定位和人才培养模式,2具体措施与成效,理清办学思路，更新办学观念,完善教学管理制度，努力提高教学质量,加强专
5、业师资队伍建设,学校对口腔医学专业师资队伍建设主要以培养“双师型”素质教师为目标，秉着使用、培养相结合的原则，积极开展师资培训工作，重点培养“双师型”教师。2007年-2009年送出进修和短训班学习2人；与附院医务科一道组织内部培训，参加人员25人次。二是鼓励在职攻读硕士学位，送出培养硕士研究生2人，2007年2009年新进本科生生2人。建立了一支结构较合理、专兼结合、数量较充足、实力较强的师资队伍。,10,二、专业定位和人才培养模式,2具体措施与成效,加大经费投入，不断改善办学条件，为保证教学质 量稳步提高，学校保证了本专业基本教学经费的开支。,按照高职高专办学水平评估指标体系的要求，重点加
6、强临床实验室的建设，不断改善实验条件，确保实践教学质量的提高。口腔学专业现有实验室面积628平方米，专业实验室 6间，并逐年增加教学经费投入，能满足教学的需要。,11,技工操作实验室(共三间),12,空气压缩机,13,牙科综合治疗实验室,14,口腔模拟教学实验室,15,取模灌模实验室,16,二、专业定位和人才培养模式,2具体措施与成效,加强课程体系和教学内容改革,在对医学专业知识和能力结构进行分析的基础上，以培养学生专业能力为核心，改革课程体系和教学内容。修订培养计划、教学大纲、考试大纲、实验大纲、编写实验、见习指导，建立与专业培养目标相适应的实践教学体系。,17,二、专业定位和人才培养模式,
7、2具体措施与成效,成立了由长期从事教学和临床医疗一线专家为主的专业建设指导委员会，由主任、副主任、秘书、成员等13人组成，共同商讨人才培养方案、课程体系改革，为专业建设和发展献计献策。,18,2人才培养模式,在构建人才培养模式时，我们秉着以市场化的社会需求为导向，以培养职业技术应用能力为主线，以培养适应医疗卫生事业第一线需要的高等应用性专门人才为根本任务的教育理念，构建了适应市场、适应社会需要的“医疗基础知识+基本技能+专业方向”的技术应用性人才培养模式。,二、专业定位和人才培养模式,1确立人才培养目标,（三）人才培养模式,19,三、教学基本条件,（一）师资队伍现状,学历结构：专业教师12人，
8、其中专任教师12人，均为本科及以上学历，专任教师中有4人已获得硕士以上学位，占专任教师比例33%。 职称结构：专任教师中高级职称5人，占专任教师比例42%，中级职称3人，占专任教师比例25%,初级职称4人,占专任教师比例33% 年龄结构：专任教师中45岁以下中青年教师11人，占专任教师比例92%。 双师型教师结构：专业教师中双师素质教师8人，占专任教师比例67%。 近三年专业教师公开发表学术论文18篇，人均每年0.5篇。,20,三、教学基本条件,（二）师资队伍建设,口腔医学专业十分重视师资队伍建设，制定了师资队伍建设方案，并严格实施。,1注重教师的师德师风建设,2加大对现有青年教师的培养力度,
9、3积极引进人才,4鼓励教师提高教学水平和教学质量，学校十分重视教师的教学效果,21,三、教学基本条件,（三）实践教学条件,1实验教学场地和仪器设备,现有实验室面积628平方米，拥有65.654万元的专业仪器设备。实验开出率达96%以上。,2实习基地,有2所附属医院，开设病床1010张，有 3所教学医院，直接担任临床教学、见习任务；二级甲等以上固定实习基地有 33个，分布在省内各县市，为学生临床见习、实习提供了充足的场所。,22,三、教学基本条件,（四）经费投入,学校多方筹集资金，确保增加教学投入，优先保障教学经费，不断改善教学条件，教学经费占学费收入的比例逐年提高，较好地满足了教学经费的需要，
10、保证本专业正常教学。,23,三、教学基本条件,（五）教材与图书资料,1教材选用,在专科教材选用中，严格按照学校有关文件执行，把好教材选用关，制定了邵阳医学高等专科学校教材管理规定，以选用人民卫生出版社、高等教育出版社为主，优先选用国家规划教材、优秀获奖教材及面向二十一世纪高职高专规划教材、统编教材，由教研室、系部审核后报教务处统一购买。口腔医学专业使用近三年出版的教材占整个开课用书的比例97%，2007年占91%、2008年占100 %、2009年占100%，其中规划教材占整个开课用书的比例为88.3 %。规划教材所占比例为2007年86%、2008年94%、2009年85%。教材内容编写比较
11、新颖，反映了最新科研成果。,24,三、教学基本条件,（五）教材与图书资料,2专业图书资料,口腔医学专业图书资料比较齐全，有专业图书3178多册，专业杂志10余种，近三年新增专业图书990册，可以满足临床医学学生借用。图书馆设有阅览室和期刊室、电子阅览室，并已建成了馆内网和校园互联网，方便了学生的学习和阅读。在提高口腔医学专业学生理论修养、拓宽知识面方面起到了很大的作用。,3教学资料,学校电教室购置了口腔医学专业各课程声像光盘视听教学片60个。,25,四、教学与教学管理,（一）教学内容与课程体系,1根据培养目标构建合理的课程体系,在课程体系的组合上，适当减少理论课学时，强化实践教学环节，丰富选修
12、课体系，强调能力的培养。理论课与实践课时比为1：1.5。满足了素质教育的要求。,2在教学计划的制定中优化教学内容,专业课重点开设了牙体牙髓病学，口腔外科学，口腔修复学，口腔粘膜病学，口腔正畸学，牙周病学，口腔预防医学，增加了医学心理学、五官科学等实践教学时数，根据医疗技术的发展及时调整课程教学内容， 使教学内容更适应医学的发展和医学模式的转变，促进了学生整体素质的提高。,26,（二）教学方法与手段,四、教学与教学管理,1教学方法的改革,本着“学生是教育主体”这一个原则改革教学方法，在本专业的教育教学中，根据不同课程、不同内容，采用灵活多样的教学方法，如启发式教学法、讨论式教学法、直观式教学法、
13、问题引导式教学法和角色扮演教学法。在教学过程中注重“德育渗透”，“新技术渗透、“新知识渗透”三个渗透。,2教学手段的改革,结合专业特点和培养目标，充分利用现代教学资源，开展现代化教育技术手段使用的培训，改革教学手段。80%以上的必修课程使用了多媒体课件，且制作水平不断提高。学校制定多媒体课件评价标准，并组织多媒体授课比赛活动，中青年教师踊跃参加，先后有3位教师获奖。,27,四、教学与教学管理,（三）实践教学,1建立实践教学管理体系,2完善实践教学体系,3加强实践教学师资队伍建设,4开展综合性临床医疗训练,5强化实践教学效果,（四）教学研究,（五）教学管理,28,五、人才培养质量,（一）基础理论
14、与专业知识,在教学过程中，我们积极探索高职高专教育教学规律，以培养技术应用能力为主线，突出技术性和应用性。本专业学生具有良好的综合素质，既保证了理论知识够用的专业特色，又有较强的应用能力、适用能力，学生的基础理论与专业知识达到了专业培养目标要求，基本掌握了从事基层医疗工作的基本技能，本专业英语A级能力考试平均通过率为 76.4%，2007级英语A级能力考试累计过级率为74.4%，2008级英语A级能力考试累计过级率为78.3 %.计算机平均通过率为83%。计算机应用水平等级考试2007级过级率为95%，2008级过级率为71%。,29,五、人才培养质量,（二）职业能力与素质,1加强学生的道德规
15、范和修养,依托“两课”主渠道，提高学生政治理论素养。近年来，学校不断深化“两课”教育教学改革，贴近学生思想实际，在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面发挥了重要作用。近三年来，本专业学生基本道德素质明显提高，思想上进性明显加强，有172人次递交了入党申请书，占学生比例75.1%；有90人次在业余党校的培训结业，占学生比例39.3%；有11人被吸收为党员，占学生比例4.8%。2007年优秀学生干部2名，三好学生8名；2008年优秀学生干部4名，三好学生16名；2007年优秀团干部2名，优秀团员8名；2008年优秀团干部4名，优秀团员17名。,30,五、人才培养质量,（二）职业能力与素质,
16、学校党委重视学生身体健康和心理健康的教育工作，促进心身健康的全面发展。 积极开辟第二课堂，组建了女子健美操队、礼仪队、文学社等学生团体，丰富多彩的校园文化体育活动，使学生在紧张学习之余能够愉悦心身，促进全面发展。 通过测试，学生体育健康标准合格率达95%。,3提高学生职业技能和能力,2培养学生健康的身心素质,为增强学生适应基层社区医疗和社区服务能力，组织学生暑假期间参加“社区医疗健康调查”征文比赛；利用周末组织学生参与社区义诊、健康宣教活动。,31,五、人才培养质量,（三）学生对教学工作的评价,学校坚持每学期由主管校领导负责、教务处组织，随机调查本专业学生对授课教师教学工作和教务管理工作的评价和反映。具体办法如下：,1座谈会,2问卷调查,学生对临床专业各专业教师工作满意度，2007年、2008年满意度分别为82%和85%。,3教学日志,32,五、人才培养质量,（四）招生与就业,近两年来生源数量充足、质量较好。2007年录取人数82人，报到人数82人，到校率100 %；注册人数82。
