《语文人教版九年级下册《得道多助失道寡助》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版九年级下册《得道多助失道寡助》（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、得道多助 失道寡助,孟子,学习目标,1、了解孟子及其政治主张。 2、积累文言词汇，把握文章内容。 3、理清论证思路，学习论证方法。,孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。,孟子画像,知,信息感知,孟子是孟子及其 弟子万章等著。 内容包括孟子的言行、 政治学说以及哲学、伦理、 教育思想等学术问题的论 争。是儒家经典之一。 孟子 论语 大学 中庸合成“四书”。,知,听读课文，注意字音、节奏。,读,自由朗读课文,齐读课文,朗读节奏举例： 1、域民/不以/封疆之界，故国/不以/
2、山溪之险，威天下/不以/兵革之利。 2、得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/ 顺之。,读音举例 夫 郭 粟 寡 戚 畔,f,gu,s,gu,q,pn,读,译,要求： 1、结合课下注释，自主翻译课文。 2、组内对译课文。,实词含义,天时 ： 固国 ： 地利 ： 威： 人和 ： 至： 郭 ： 道 ： 环 ： 寡 ： 池 ： 亲戚 ： 坚利： 兵革： 米粟： 畔 ： 委 ： 顺： 去 ： 域 ：,宜于做某事的自然气候条件,地理优势,包围,武器装备,护城河,坚固锐利,人心所向，上下团结,外城,泛指粮食,离开,震慑,限制,巩固国防,极点,泛指内外亲属,同“叛”， 背叛,
3、归顺,放弃,施行仁政,少,虚词解释,1、环而攻之而不胜 第一个“而”表修饰，解释为“着、地”。第二个“而”表 示转折，解释为“但是、却” 2、夫环而攻之 3、然而 不胜者 4、三里之城 5、亲戚畔之 6、寡助之至 7、域民不以封疆之界,句首发语词，表示下面发议论,这样，可是,结构助词,相当于“的”字,代词，他,动词，到,介词，解释为“凭、靠”,析,本文是一篇议论文，请找出中心论点。,论点：,天时不如地利，地利不如人和。,问题讨论,由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？其中最重要的要素是什么？,天时、地利、人和(克敌制胜的首要条件),析,天时,而,环,攻,之,地利,不如,不胜,胜,举例证明论点一：
4、天时不如地利(从进攻一方而言),攻城：,守方,守城：,城高,池深,兵革利,米粟多,守方,地利,攻方,委而去之,败,胜,人和,不如,举例证明论点二：地利不如人和 (从防御一方而言),战争,域民,固国,威天下,治国,得道多助 失道寡助,主张（结论）,论点范围,本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？,提出中心论点:天时不如地利,地利不如人和 举例论证: 战争“三里之城,七里之郭” 进攻 “不胜”-天时不如地利 防御 “去之”-地利不如人和 (类推)域民固国威天下-治国需要 “人和” 得出结论：得道多助,失道寡助,点拨归纳,本文论证思路：,第二部分（2、3）战争为例 ，证明论点。（分） 第三部分（4）
5、总结全文， 得出结论（总）,结,第一部分（1）开宗明义 ， 提出论点。（总）,逐层论证 层层深入,拓展延伸,你认为 “人和”在现代社会还有现实意义吗? 谁能从历史上或现实中举个借助“天时”取得作战胜利的例子？ 草船借箭.诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军，使曹军把好多的箭射到他的草船上来。 赤壁之战。诸葛亮借助东风，让熊熊燃烧着的很多小船冲向曹军的战船，把曹军烧得溃不成军，伤亡过半。,拓,一九八O年前，深圳是怎么样的一个地方吗？ 为什么会在短短的几年之中发展成一个超级的大城市呢？,一个小小的渔村,是改革开放给了深圳“天时“。,拓,1、解释词语 委而去之 环而攻之 池非不深也 亲戚畔之 兵革非不坚利 得道多助 地利不如人和 2、本文的中心论点是( ) 3 、作者以战争为例得出的结论是( ) 4、写出与“和”有关的成语,测,孟子的思想主张： A民本思想（民为贵 社稷次之 君为轻） B仁政（关注民生 施恩于民 赢得民心 得天下 仁者无敌） C道德伦理（道德规范：仁 义 礼 智） （人伦关系：君臣有义 父子有亲 夫妇有别 长幼有序 朋友有信）,拓,1、人有不为也，而后可以有为。 2、穷则独善其身，达则兼济天下。 3、尽信书，则不如无书。 4、老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。 5、民为贵，社稷次之，君为轻。 6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈。,孟 子 语 录,拓,
