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1、保持自己的个性作文【篇一：以个性为话题的作文】 作文训练中学生看待个性问题-以“个性”为话题的作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 有人曾以“如果任你再选择一种职业，你打算干什么?”为题在中美两国不同 职业者中间进行调查，结果表明美国人比中国人更敢于冒险、创新，更富有个性。 同是个性，美国人似乎干一行厌一行，而中国人似乎干一行爱一行。 对内向 的人，我们要求他开朗一些；对活泼的人，我们劝他沉稳一些；对善于表现自己 的人，我们觉得他骄傲有余谦逊不足；对有才干而不露声色的人我们认为他埋 没了自己，太不会自我推销。人的个性千差万别，有没有一个基本统一的标准? 我们为什么劝导别人改变性格?性格要不要改
2、变? 如果说这个时代是一个创 新的时代的话，那么，它必定是一个求异的时代，一个崇尚个性的时代。 请以“个性”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题之内。 写作提示： “个性”，是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性， 也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切个性都是有条件的、暂时地 存在的，所以是相对的。 “个性”在现实中有许多表现。在做同一件事中， 比别人高超，可以说他有“个性”(在这里“个性”可以说与“出类拔萃”近义)。 在人人都有相同技能的情况下，某人比别人多一项技能，也可以说他有“个性” (在这里“个性”与特长近义)。人人都遵守纪律，“他”却有意违反纪律，
3、这也称 有“个性”(这里的“个性”与“弱点”几乎近义)。说话直言快语是“个性”；做 事风风火火，也是“个性”。因此，简单地说，“个性”就是与众不同的个人特点。 在现实中，人们更多的是从赞扬的角度来看待“个性”的，但是，在具体行文中， 应该跳出这个框框的限制展开联想。 从所给材料来看，反映了相当多的人 对待个性的态度：承认个性的存在又不能容忍太出格的个性，总希望别人的个性 是一致的或者是按一个模式矫正的。在教育实践中，作为教育的一个主要方面 家庭，对子女的教育也是存在着许多弊端的。比如许多家长不顾子女的个性特 长，强迫孩子学画画，练唱歌，去弹琴，习跳舞。有的家长甚至希望自己的孩子 像某家的孩子一
4、样考上理想的大学，常常按照已有的、别人家孩子成才的模式来 要求、设计自己的孩子。作为教育的另一个最主要方面学校，更是较多地存 在着压抑个性，用一个模式要求学生，使塑造人的事业形同“工业化生产”似的 情况，较多地忽视了学生个性的发展。因此，尊重、容忍个性是每一个家长、尤 其是每一个教育工作者应尽快增强的意识。同时，还需要弄清个性与智力的关系。 智力出众、才华横溢并不能与个性突出划等号。另外，对待个性，应该运用辩证 的观点，既要倡导张扬个性、尊重和培养个性，又要对放纵个性者加以劝导，对 有些个性还须劝其改一改。总之，要围绕对“个性”的基本看法作文章。可采用 议论的形式表达对“个性”的看法。比如采用
5、漫谈的方式，对“个性”从一个较 小的角度来谈。 可采用记叙的形式来表达对“个性”的看法。比如可以通过 一个人的几件事来表达个性需要张扬或个性需要改变的主题，也可以通过几个人 个性方面的综合或对比来表达主题。可以通过编写寓言、童话、讽刺小品、幽默 故事等来表达对“个性”的看法。 例文： 张扬个性 活出自我 河北博野中学高二12班 朱浩 水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性； 花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性； 鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。 无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张 扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。 的确，大千世界因个性的存在充满了勃
6、勃生机。正是有了个性的装点，才有了 “大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了 “万类霜天竞自由”的异彩缤纷。 物犹如此，人何以堪？ 揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。 陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。他 “不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，这就是他的个性。在举世皆浊 的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世俗同流合污，不随波 逐流。他以自己张扬的个性，诠释着自我，展现着自我！他在官场失意，但他不 曾在人生中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。 司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著史记,这
7、是他的个性；朱自清，宁肯饿死 也不肯领美国的救济粮，这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛，这是他的个性?他们不受羁绊，张扬个性，终为世人留下了人生的印迹。 明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬个性，呈现自我。 张扬出自己的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地肯定自己，因为今天 的社会需要自我的展现，需要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。 在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个有创意的青年，是否为 祖国合格接班人的基准。只有在个性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都 没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。 贯古今
8、，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自己的辉煌 人生，用个性来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为 个性是人生的灵魂，只有张扬个性，才能活出自我。 评析：本篇作文学生的作文很有章法：条理清晰，结构合理，文章善于使用排 比句，整三结合，并且赋予变化。集抒情与议论为一体，不愧为一片好文章。 个性的申诉 河北博野中学 高二12班 吴慧 本人是大家所熟悉的个性女孩，因为冤屈无人聆听，特在此向各位诉说。 翻开我的家谱，弃官归田，采菊东篱下，悠然见南山的的陶渊明，以酒会友；安能摧眉折腰事权贵，是我不得开心颜的诗仙李白；宁死不屈的文天祥，夏明翰，无视国外优厚条件，毅然回国
9、的钱学森?他们都是我的亲戚。在他们身上，都有我个性的存在：不与世俗同流合污，忠君爱国? 可是，如今的世人都误解我了，认为剪一个爆炸头，把原本乌黑亮丽的头发染得五光十色，穿着奇装异服，踩着流行舞步，随着音乐的节拍摇头晃脑唱着流行歌曲?这就是所谓的我，这就是有些人眼中的我。唉，想我一生光明磊落，如今步入这文明社会却受此不白之冤。 为了重新树立起本小姐在大众心目中的形象，在此我要剖析自我，解读自我。 我“个性” 就像出淤泥而不染的莲，嘿，这可不是我自命清高，只有能够始终如一地表现自我，张扬自我的人才能得到本人的青睐，叫做有个性。 美术课上，同学们都照着书本上面的画来绘制，而你，却抛开书本，独立构思，
10、画出你心中所想，这就叫做有个性。不拘泥于前人所做，敢于把真实的自我展现在大家面前，敢说敢做，冲破世俗的条条框框，活出自我，真我。 在纸醉金迷的今天，能够拒绝孔方兄的诱惑，能够视名利如粪土，坚定自己的目标，这就是我个性的一个体现。 简单地说，就是听从自己心中的呼唤，不必太在意别人心中的想法，但并不是追求所谓的异类。 老师在课堂上面滔滔不绝的讲，你却如听天书，丝毫不懂，敢于承认不会的你比起那些不懂装懂的人就叫做有个性。 走自己的路，让别人说去吧，这是一种个性，但是前提是你所走的道路是正确的，否则，你就是固执己见。 总之，我“个性”在大家身上的体现是多种多样的、不了解我的人切勿把我和“时尚”、“潮流
11、”、“另类”所混淆。如果大家对我有什么不了解或是批评建议都可以和我共同探讨。 我相信，在人生这一漫漫的旅途中，有我做你的旅伴，你的经历会与众不同，更加惬意。希望今天我“个性”的申诉能引起大家对我的同情，谢谢各位听众！ 评析： 这位同学的作文以第一人称的方式，采用拟人和对比相结合的手法给我们道出什么是个性。她的语言十分活泼，甚至有点儿调皮，透露出她的天真烂漫的个性，它是一片值得阅读的文章。 个性与和谐 现在的时代是讲求个性的时代，这是“人”的觉醒、时代的进步。但个性不能走极端，不是随心所欲，不是一味地自我中心。有人说：艺术的极端是痴，思想的极端是疯。可见极端是要不得的。 这里所说的个性，是指一个
12、人性格的主侧面。个性有好也有坏。仅就三国人物而言，关羽和吕布一个义薄云天一个反复无常，谁高谁下，一眼便知。诸葛亮鞠躬尽瘁、孙仲谋知人善任，一言一行可圈可点；董卓专横凶残、刘禅昏庸无能，低劣个性祸国殃民。发扬优良的个性，抑制恶劣的个性，是个人之幸、社会之幸。 作为单个人，每种优良的个性都是值得尊重的，但个性的张扬也不是永无止境的。人处在社会中，并非生活在真空中，因此人和人打交道就不能只考虑自己的个性。 中国文化从本质上说是讲求和谐的。孔子提倡和而不同，提倡仁和恕。老子讲求“无为”，说到底也是强调尊重自然规律，反对极端的“乱为”。 人的社会需要和谐，要和谐就不能只考虑自己而不管其他。一个团体，大到
13、国家、政党，小到单位、家庭，要想顺利发展和谋求幸福，既要尊重个性的活力，又要顾及到团体的利益和他人的需求。 优良的个性理应得到尊重，人需要充实自己、不断发展。另一方面，规则也必须有、必须不断改进。从古到今，真正意义上的改革和革命，法律的一次次修改，不正是在改进和发展社会规则吗？社会的现代化，需要人的现代化。没有人的素质提高、没有人的个性优化，哪来社会的全面进步？只有物质的现代化，没有人的素质的全面提高，不是完善的社会进步和真正意义上的现代化。人的发展和社会的发展应该是相辅相成的。社会和谐发展的真正目的，不正是为了改善人们的物质条件、完善快乐的个性，为了创造人的幸福生活吗？ 人世间绝对的自由是没
14、有的，人人都追求绝对自由，最终也就没了自由，比如人人都不顾红绿灯的约束、人人都不考虑其它的车辆，结果只能是人人都失去了可贵的自由，现场一片混乱。可见，在现实社会中个人的生存总要遵循一定的规则。 一个有活力的整体不是一团泥，而应是一袋豆，既要遵守团体规则的约束，又应适当保持相对独立的自我。谁都需要自我空间，这是人的天性使然啊。这样的团队才是我们共同期待的吧？ 或者说，一个有活力的社会应该像一支训练有素的球队，他们活跃在球场上，既有团体合作精神，又尽最大力量发挥个性，表面看去乱乱腾腾，实则活而有序。遵循一定的规则，又合作又讲个性，这样的球队才能精神高昂，活力四射，团队蓬勃向上，个人心情舒畅、个性飞
15、扬，在发展团体的同时，也实现了自我。【篇二：让作文评价充满“个性”】 让作文评价充满“个性” 张湾办事处中心小学 魏莹莹 作文教学就是要启发学生，运用创造性思维写出属于自己的“哈姆雷特”，张扬自我的个性。因而，我们在对学生的作文教学中的“个性化”评价就显得尤为重要。 一、善于激励，让个性完善 作文评点中，我们要根据学生的不同层次用不同的标准对其作文进行评价点拨，要以赏识为主，用慧眼去发现文章中富有个性的内容，用赏识性的评语为学生送去快乐。一句评语，一次真诚的赞扬，一个发自内心的期待，会如一颗种子，在学生心田生根发芽，开花结果。 即使发现文中有不尽人意的地方，也不要妄下断语，而应努力去挖掘作文的闪光点，对学生多加鼓励，使每一个学生都感受到成功的喜悦，并盼望下次更进步。特别是对写作基础较差的学生，我们更要降低要求，捕捉其作文中的闪光点及时表扬，帮其消除焦虑、自卑，以提高其作文的兴趣和信心。例如，有学生通篇作文语病很多，可有几句比较通顺，我们就可以把这几个句子用波浪线画出，并点评上“这几句写得通顺连贯，下次作文还可以多写几句吗”。这样既有针对性又有鼓励性的评语，能使学生逐步解决作文中存在的问题，在完善中不断提高。 二、留“白”促动，让个性发展 通常，我们有的教师在批阅作文时喜欢按自己的
