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1、给高三学生提5个建议 现在开始积累还不晚为一名刚刚从高三走过来即将升入大学的学生，看到现在又有那么多学生和家长开始了新一轮的关于高三的发问和讨论，觉得应该和大家分享一下刚刚结束的高三生活的心得和体会，相信对将升到高三的同学是很有帮助的。 1、积累还不晚。 高一高二漏掉的东西一样可以在高三找回来。拿语文举例，在高三老师带你做系统复习的时候只要按部就班不偷懒，尤其是复习字音字形，成语惯用语等基础时一定要注意积累，进入复习阶段后最好每天都要安排看一小会儿，争取在最后的高考中不在这样的基础题上丢分。 2、少购参考书。 建议同学们只买老师推荐的参考书，不要自己再买额外的书，因为有一些书编的内容很不科学甚
2、至和教材相悖，看后恐怕反而会误导大家。 3、平时的练习卷子不能丢。 高三大考小考是家常便饭，但不要以为考过了就算了，成绩可以不去管它，但错题不能忽视，要仔细弄明白为止。记住你做错的题永远是你最好的复习资料，每次考前可以不再去看书上的知识，但必须要看你以前做过的卷子。 4、适当放松很重要。 高三不是意味着和一切娱乐活动绝缘，平时也可多听听音乐看看电影，建议听英文歌曲和看原声并有中文字幕的英文电影，这样放松时还可以培养对英语的兴趣，提高英语的听说能力，提升语感。再有便是一些重要考试如期中期末模拟考过后可以适当发泄，比如和同学唱唱歌、溜冰之类，不过也别忘了在考完后趁热打铁把考前复习过的再看一看巩固一
3、下。 5、学会单独行动。 高三，因为各种各样的原因很可能会让你无法和以前很要好的朋友死党一起行动，比如早上赶时间没法等大家一起上学，中午因为提前有事不能一起吃饭等，这时你要学会单独行动，这没有什么不妥。以前散漫可以说是情有可原，但高三最重要的是抓紧时间，浪费时间很就是在影响你的前途。给高三学生的备考建议0位粉丝 高考在即，有的学校已经陆续让学生自行复习，对于那些对老师有“依赖”的学生来说，一时不知自己该做什么才好；还有的学生觉得自己在各方面都不存在问题了，开始放松；还有的学生觉得自己志愿报得不合理，考某某学校有些亏了，或者觉得报考某个学校有点高了，对自己没有信心、时间依然在流逝，不管你处于哪种
4、情况，摆在你面前的主要矛盾都不能被忽视：“考前理性的复习”。 这一年来，我遇见了许多学生，不管他们是不是我的学生，我都想他们在高考中取得优异的成绩，我有时候对班上的学生说：“其实高考真得不难，是被一些架势抬起来的。”其实只要我们准备充分，还是能自如的应对高考的。那么从哪些方面做起最有效？我始终觉得绝大多数在考前能让分数得到提高的。 一、以下几个方面决定学生的高考成绩走向： 1.学生对主干知识的掌握情况。一些主干的知识点，在高考中占有大量的分值，例如说数学学科中的：函数与导数部分、解析几何部分等。语文学科中的：现代文阅读、古诗歌鉴赏、书面表达等。这些知识都是主干知识，如果说某个学生在复习中，对主
5、干知识还是没有很好的把握，那么我建议这些考生尽量不要自己去花时间思索，花时间理解了，求助同学或者老师，或者有针对性的请“一对一”目标必须明确：你可以对他们直接提出来某个对某块知识点把握不好，要在最短的时间内解决这些问题。千万不要盲目的请老师，因为一些人会浪费时间，结果问题还没有解决。我在教学中发现，要想系统掌握绝大多数主干知识点，都能在很短的时间内达到效果的，一般两个小时就行了。 另外，我在做讲座的时候，也给大家发了一些资料，上面有许多主干知识点的总结部分，例如说：某快知识点的所有题型有哪些？解题技巧有哪些？等等。 2。学生对基础知识掌握和拓展能力如何决定高考成绩走向： 高考试卷中所有题目都有
6、命题者的“目的”，命题者有两怕：一怕出的题目大家都做出来，一是怕出的题目大家都做不出来。为此对题目的设置有一定的规律技巧，不光考查最基本的知识，还要在分析学生有哪些弱点？因为高考就是要让一部分优秀的学生脱颖而出，例如说对一些学生在平时复习和考试中不仔细的学生，在地理学科中，常常混淆一些概念性的名词，只要你不注意，答题就“谬之千里”了。 比如说：“汛期与洪水期、水资源和水利资源还有水力资源、印度洋版块和印度版块、农业生产的区位因素和主导因素还有限制性因素、新兴工业和高新技术产业、西部大开发的西部和西部经济带的西部、”估计有多数学生在复习中没有仔细研究这些，那么为什么地理主观题题目答不好的现象是普
7、遍的，原因很明确了。一些考生从“审题”上就出现了问题，那么答题的分数还能高吗？命题者就是利用你这些弱点来命题。 还有基础知识的衍生部分，例如说高考考查生物部分可以归纳为六个字：“知识、方法、能力”。例如在能力方面，考查的是学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用的能力。因此在复习中一定要明白一些“源于课本，高于课本”的题型。我在上周的课上，给班上学生讲了数学中，一些易错的题型，发现一半学生都掉进陷阱中，一是平时他们不注意造成的，一是学校没有系统的、针对性的复习，尽管他们分数几乎都在600分以上。 3.对高考方向的把握。 在“新课标”的理念下，“知识和技能”、“过程和方法”而这样
8、的过程只要落实到高考中，就看学生能否把一个复杂的问题变得简单化了。我觉得学生在备考中，一定要明确几个方向，就是命题者思想的主导方向，还有考试大纲知识点要求掌握方向，这些应该在学校的老师帮助下掌握，凭借学生的能力，他们很难把握住的。 起舞的面包 0位粉丝 （3），劳逸结合，尽量不要过于疲劳和压抑。 一些考生在最近忽然明白了自己应该有许多东西需要学，因此夜以继日的追赶，其实在疲乏的状态下，效率是很低的。那么我建议学生一定要有明确的计划，分清“今天中的主要矛盾”根据自己的“精力”去做出相应的实施规划，一定要做到：“在精力最好的时候，去解决自己最应该解决的问题”。只有这样才能做到最大限度的学习。 （4
9、），相信自己一定行。 高考就是平时学习和复习的体现的，因为我们只要努力把握了，做到复习充分，作息规律。在平时做到对知识点做到“完善”，题型总结和归纳“完善”、时间安排“完善”、在考试的时候“审题完善”、“思维完善”、“步骤完善”，那么你的分数一定很“完善”，所以这段时间我们要科学的、合理的学习，不断的完善自己，那么你一定有“完善”的分数。我发现一些学生做得很好的，已经很优秀了，就不必焦虑，因为你一定行的。 2。做适合自己的学习计划。 所谓是只有适合自己的，才是最好的。我一直提倡任何学生都应该有两套学习方案，一是根据学校的教学情况，制定合理的学习方案。二是根据自己的实际情况，制定合理的学习方案。
10、 可是在现实中，一些学生一味的依赖学校，“跟着学校走，高考就一定没有问题”的思想整天贯穿自己的头脑，其实那句哲学的道理“特殊矛盾，特殊处理”，我们每一个人都是“特殊的个体”有属于自己的问题，那么我们是否有适合自己的方法呢？ 学校的课已经结束了，我不提倡学生一味地跟着学校“训练”，一定要思考自己，有什么样问题还没有得到解决？应该计划如何解决？通过那些手段来解决？做什么样的题目来巩固、验证，这些都是必要明确的内容。要是在学习东一棒西一棒的，没有适合自己的策略和章法，自己的问题还是没有得到更好的解决。 3。做到真正的“回归基础、回归课本”。 这一年，总有人对学生要“回归基础、回归课本”，那么如何回归
11、课本？如何注重基础？只有真正的执行起来，才能让“回归基础、回归课本”不是空话。 我在之前的文章中也说了一些相关的方法，例如生物学科： “回归书本，回归基础”可能是许多老师对学生的建议，可是这个建议操作起来却难上加难，就拿生物来说吧，三本书全部看下来，估计还得用上两天时间，更可怕的是这两天花了，却没有一点效果。 加上最近有一些学生对我说生物很难复习，一方面是知识点细，另一方面还有觉得考试的题目好像和书上没有什么联系，所以就对生物复习就无从下手了，其实不是这样的，生物这科，无论是在高考命题还是在平时复习中都是有规律的，就是注重主干知识，还有非主干部分的细节。我根据往年的高考试卷，还有现在学生的一些
12、学习情况，给大家一些建议，希望能给学生带来一些帮助。 通过以往高考试卷分析，可以总结出哪些主干知识容易出现在高考卷中。如下表： 2008年高考生物部分主干知识分布情况：（数据为占有比例，百分比） 细胞 代谢 调节 遗传与变异 生态 全国理综（1） 19.4 22.2 33.3 8.3 0位粉丝 全国理综（2） 16.7 33.3 23.6 8.3 重庆理综 16.7 16.7 29.2 8.3 四川理综 16.7 25 16.7 29.2 8.3 四川延考卷 8.3 33.3 30.6 19.4 天津理综 8.3 11.1 13.9 25 8.3 北京理综 16.7 25 33.3 25 由此
13、可以看出，上面所涉及的知识点：代谢、调节、遗传与变异、生态占有比例最大，甚至在大部分地方能占到高考全部知识点，高考是分省命题，可是外什么大家不约而同地都向这个方面靠拢呢？说明这些知识是生物中的主干知识，大家在复习中一定要加大注意。 今年的北京考试说明也明确得要求：高考主要考查学生理解能力、获取信息的能力、实验探究能力、获取信息的能力。关于上面各方面的资料我在做讲座的已经向外发放了，还没有拿到资料的同学，我在这里对这些问题再适当地多说一些，希望对你们备考有帮助。 2009年的高考，生物试题继续保持与往年稳定，但是稍微有一些适当的变化，其实不管如何变化都应从以下几个方面做起： 1.大家在复习中要对
14、主干知识多加注意，并且注意与主干知识那些可能联系上的知识。 有些学生看书，把书从前翻到后，可是一点收获都没有，在考前的这段时间，有较高的学习效率是必须的，你不妨从现在做起。在复习中应该注意以下内容： （1），新陈代谢与细胞、生命活动的调节与免疫之间的联系。 （2），线粒体、呼吸作用与神经调节之间的联系。 （3），胰岛素的合成与细胞膜系统、动植物代谢的关系， （4），细胞分裂，生殖发育和遗传的综合知识。特别注意遗传与变异、育种之间的联系，还有基因工程，细胞工程的应用。 （5），环境保护和生态系统的结构和功能。 2.通过专题把上面的知识连成一个整体。 都说专题，什么样的专题是有用的？学生怎样去归纳和总结专题呢？那么我给大家做一个演示： 例如说：水这个专题，生物中有许多地方都涉及到水，可是把三本书看完了之后，让一个学生不要书归纳这个专题可难上加难，那为什么我们不能带着一个专题去复习呢？专题是所有的知识的主线，只有这样的主线才能把许多零碎的知识点串联起来，复习起来就容易多了。 水，在高考中可以说是必考的，只有通过专题才能更好的将这
