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1、春天的手教学设计教学目标：1、会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。2、感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。3、使学生体会并学习边读边想象的阅读方法。教学重点：把握本课的生字及生词，领会课文的语言美、意义美。教学难点：能自主的找到生字在田字格中的位置，进行书写，把握字的间架结构。教学准备：录音机、生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花。教学时间：一课时。教学过程：一、导入1、播放歌曲春天在哪里。师：你们听出来是什么歌了吗？现在就是（春天）听了刚才的歌曲，你想说什么？是啊，春天是个美丽的季节。我们今天来学习一首描绘春天的诗歌。板书课题
2、。指读“春”字，你是怎么认识的？能不能再组个词？2、电脑播放春天图画。二、新授1、一边看图一边听老师读课文。2、自由练度课文。遇到不认识的字你该怎么办？3、同桌互相读文，如果你的同桌读得比你好，请你夸夸他；如果你的同桌读错了，请你帮帮他。4、指名读课文。（互相评价）5、春姑娘看到小朋友在这么短的时间内，就把课文读正确了，她要考考大家，看课文里的词语你们会不会读。（出示词语课件）7、游戏巩固识字。8、在和生字娃娃交朋友的时候，细心的小朋友发现了什么？（引导学生发现“拉、拍、抚、摸”都是“提手旁”的字，都和手有关）9、你还知道那些与手有关的的字？ 三、指导朗读课文1、春姑娘又轻轻的把生字宝宝吹回到
3、了课文里，让我们再把课文读一读。2、你仿佛看到了什么？听到了什么？3、学生以小组读、齐读、指名读来理解、巩固课文。（1）在儿歌中如何写的春天的手的？（2）课文中写的春天的手抚摸着大地是什么意思？春天真的有手吗？它是如何的抚摸着大地的？谁可以来表演一下？（3）春天的手擦掠过小河，小河如何？小河是怎样唱歌的？你听过小合唱歌吗？（4）春天是万物苏醒的季节，一切充满了生气，想一想，人们是怎样的神色？你应该如何来读课文，才可以读出人们喜悦的神色？（5）你能不能一边读课文，一边做这些动作？一个手做大地、小河、树梢，另一个手就是“春天的手”了！自由朗读做动作表达体会。（6）指名朗读，其余同学边听边做动作表达理解和喜悦。（7）理解难点。师：春天的手这么温暖轻柔，你拉住了吗？她在哪儿呢？你心里有什么感觉啊？春天是万物生长的季节，小朋友们像禾苗一样在快快的长高啊！不光长身体，还得长智慧啊。怎样才能长身体、长智慧呢？锻炼身体，珍惜时间，认真学习，你就拉住了春天的手！（深化对课文的理解，突破难点“拉住春天的手，春天就在你心头”）（8）比赛朗读，鼓励背诵。四、拓展春天除了课文中写的景色，你可以说说还有什么变化吗？
