初中历史新课标应用解读资料

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1、初中历史新课标 应用解读,劉向東 郵箱：fjnjlxd,历史教育的育人问题,独立思考独立判断 独立选择 独立人格,“历史老师太难当了”,研讨提纲,一、关于前言 二、关于课程目标 三、关于课程内容 四、关于教学转向 五、研讨,一、关于前言的变化,初中历史课程标准是当今历史学科教学的指南,新版增加了历史课程的性质在思想性、基础性、人文性、综合性方面的表述。,对课程性质有了更清楚的认识，才能在此指导下更好地确立课程理念和进行课程设计。,都强调了历史教育的普及性、基础性和发展性； 都强调了以普及历史常识为基础，初步掌握学习历史的基本方法与技能； 都强调了促进学生的全面发展； 都强调了学生学习方式、教师

2、教学方式以及教学评价方式的转变。,4、旧版强调了学生学习的自主性、探究性。,3、旧版强调培养学生良好的品德和健全的人格。,2、旧版强调不刻意追求历史学科体系的完整性。,1、旧版更强调历史学科的实用功能和基础性，为学生进入和适应社会打基础，为学生进一步接受高一级学校教育打基础,4、新版在此强调了学生学习的自主性、探究性基础上增加了学生学习的合作性。,3 、新版在此基础上增加了对学生社会责任感和集体主义精神的培养。,2、新版没有此项内容。,1、新版更强调历史学科的教育功能和育人为本的教育理念，以培养和提高学生的历史素养为宗旨。,理念之变化,历史课程标准（实验稿）,教材,教学,评价,历史课程标准（2

3、011年版）,教材,教学,评价,均强调面向全体学生，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面进行课程设计。内容标准分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。,内容标准每个学习板块又分为中国古代史9、中国近代史7、中国现代史7、世界古代史5、世界近代史8、世界现代史8六个板块，每个学习板块又分为若干学习主题，共44个主题。使用学习主题的呈现方式。 优点：兼顾历史发展的时序性与学习内容的内在联系。 不足：未能发挥其真正的教学引导功能。 学习主题未能被充分正视；学生的历史时序性差。,历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代

4、史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，依照历史发展的时序，在每个板块内容上，采用“点线”结合的呈现方式。 优点： 使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。 在学习内容的的编制上，注意与高中历史教学的衔接。,例1： “三国两晋南北朝时期”选择了“赤壁之战和三国鼎立”“两晋南北朝的更替、人口南迁和江南地区的开发、北魏孝文帝改革”“祖冲之和北方农业技术”三个学习要点（点），由此形成了从三国到两晋南北朝的更替，以及从人口南迁到江南地区开发和民族交往、交流、交融的发展线索，学生在了解上述史实的过程中，感知这一时期政权分立、民族交融和南方经济发展的基本进程和特点（线）。 例2： 将“开元盛世”、

5、安史之乱和唐朝的灭亡三个点（点）联系起来，就可以看出唐朝从盛世以后逐渐衰败的发展历程（线） 。,二、关于三维目标（课程目标 ）,知识技能基础知识+基本技能（可测） 知识是指事实、概念、原理、规律等；技能是指动作技能以及观察、阅读、计算、调查等技能。,具体明确 操作性强, 新版增加了逐步掌握学习历史的基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图标的方法等等。对学生的历史学习有更清晰、更强的指导意义。,过程与方法学会学习（可见） 认知的过程和方法、科学探究的过程和方法以及认知过程中人际交往的过程和方法。,具体明确 操作性强,1、新版强调了从历史的角度认识

6、中国的具体国情。 2、新版增加了增强民族自信心和自豪感。 3、新版增加了树立中国特色社会主义理想信念。 4、新版增加了认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国繁荣昌盛的重要保证。 5、新版增加了认识和平与发展是当今时代的主题。 6、新版强调了不断发展社会主义民主与加强社会主义法制意识。 7、新版强调认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，进而逐步形成科学意识和科学态度。 8、新版增加了认识生态环境保护的重要性以及初步形成可持续发展的观念。 9、新版增加了认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，理解个人与群体、个人与社会的关系，形成健康的个性品质。,情感态度与价值观人格完善

7、（可悟） 一般包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。,具体明确 操作性强,课程目标设定的思考,新版课标既强调了三维目标的统一性，同时也对三维目标作出了细致的划分。,依照历史的发展时序，展示历史发展的基本进程 有助于学生全面认识历史，掌握历史的基本知识，提高历史的基本素养。,新版课标在课程目标上专门列出对历史时序的要求，这既落实了课程设计思路的总体要求，同时也强调历史时序性对于学好历史的必要性。,三、关于课程内容, 在教学过程中进行有计划、有针对性的指导！, 新版标准要求通过具体课程内容教学时应体现课程标准所规定的最低要求。, 强调教学应当以

8、课程标准为标准，而不是以教材为标准；与教材编写一样都要以标准为依据进行的。,【课程内容】体例编排,中国古代史 按照历史发展时序（时序），分为七个历史时期，各个时期下设若干学习要点（共40个）。,中国近代史 遵循历史发展时序，清晰反映中国近代历史发展的两条基本线索，共27个学习要点。,中国现代史 “纵向”的历史发展的时序和“横向”的建设领域的进展相结合，共16个学习要点。,远古人类,三国两晋南北朝,秦汉的统一和巩固,春秋战国的变革时代,夏商周的更替,传说时代,农耕居民,历史教材中的时序发展,隋唐时期,五代十国,宋元时期,明清时期,【课程内容】体例编排,世界古代史 以各文明出现的时间概念为经，各文

9、明出现的空间概念为纬，共编排14个学习要点（上古6个，中古8个）。, 127个学习要点/（旧版175个） 力求使历史线索一以贯之,世界近代史 按照时序，根据世界近代史主要是资本主义制度在西方产生、确立、发展并向整个世界扩张的历史，也是世界日益形成一个密切联系整体的历史的特点来编排，共15个学习要点。,世界现代史 按照时序，根据世界现代史的纵向发展和横向发展的进程，注意纵向发展和横向发展的密切关系，采取纵横交织的编撰体系，共15个学习要点。,课程内容中的要点比较,课程内容要点描述字数比较,【课程内容】之变化,1、围绕学习要点，引导学生了解中国古代早期历史上具有典型性的史事及传说，以及我国远古时期

10、历史的大致进程。 2、可从我国是一个农业大国的角度引入教学，并运用有关的考古资料与学生一起探讨。 3、避免使用过多的专业概念及过于复杂的史事堆积。,注意引导学生拓展阅读面，进行青铜器图片、孔子言论的收集，增强学习兴趣，加强对所学内容的感受和认识。,1、注意引导学生掌握历史纪年方法，包括学会识读历史年表、计算历史年代等。（观察地图、搜集图片） 2、注意引导学生客观认识秦始皇和汉武帝及其统治措施。 3、注意引导学生认识司马迁、张仲景等人的志向与追求，并从中得到启示。,1、注意引导学生认识史实与小说之间的区别，进一步培养学生感悟历史、认识历史的能力。 2、注意引导学生认识各民族之间的主导关系是和平共

11、处及其对统一多民族国家的发展的重要意义。,1、注意引导学生对杰出帝王的历史功过进行比较，提高分析、比较历史问题、客观评价历史人物的能力。 2、注意引导学生多角度探讨唐朝兴盛的原因。,1、注意引导学生认识北宋重文轻武的两面性特点。 2、注意引导学生认识辽、西夏与北宋的对峙对中华民族交融进程的影响。 3、注意引导学生理解中国古代经济重心南移的问题。 4、组织、引导学生进行以学习内容为主的表达与交流活动，如故事会、讨论会、辩论会等。（四大发明）,1、重点引导学生认识统一多民族国家的巩固和发展，了解君主专制的弊端，以及清朝中期以后中国逐步落后于世界发展的潮流。 2、注意引导学生认识郑和远航的历史意义和

12、戚继光抗倭斗争的性质。 3、适当补充明清科学家深入社会、关心民生、调查研究的事迹。 4、引导学生观看欣赏京剧等表演艺术，提高艺术鉴赏水平。,中国古代史要点内容小结, 删减： 1、 元谋人？ 2、 尧、舜、禹的传说 3、 武则天 4、 遣唐使 5、九章算术 6、水经注 7、 赵州桥 8、资治通鉴？ 9、 古代绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就,中国古代史要点内容小结, 增加： 1知道化石是研究人类起源的主要证据。 2知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 3了解原始农业的产生。 4了解西周分封制的作用。老子。了解“文景之治” 5了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。 6知

13、道两晋南北朝的更替 7北方农业技术的成就和农历 8知道隋朝的统一，知道隋朝灭亡的原因。 9知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 10了解宋朝重文轻武的特点。 11通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。 12元曲 13通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。 14了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原 15清代中期以来的腐败现象 16京剧,新旧课标之中国古代史内容对比,旧版标准对于东汉、两晋南北朝、隋朝等朝代内容几乎没有涉及，导致这部分内容在教材中体现不多。在教学实践中发现这对于初学历史的学生来说，有一种“断层”的感觉，学生要构建完整的历

14、史发展时序较为困难。 新版课标将中国古代史划分为7个时期，课程内容几乎涉及中国古代史的所有重大朝代，从新版标准内容描述上就可以粗略看出一幅简明的中国古代史发展的时序。,教学建议（64个学习要点）：,1、结合所学内容与地图，学习制作历史图表，增强学生运用地图、图表等学习历史和表述历史问题的能力，逐步形成正确的历史时空观。 2、注意引导学生通过具体的史实提升对历史现象、历史规律的认知。 3、注意发掘相关的课程资源（如影视资料、文艺作品、历史遗址遗迹、历史博物馆等），增强学生对所学内容的感性认识和体验，提高学生自主学习的水平。 4、引导学生有针对性地设计和开展学习探究活动，使学生在历史探究活动中逐步

15、加深对历史与现实关系性的理解，学习通过多种途径获取并处理历史信息的能力。,教学建议（16个学习要点）：,4、重视学生在教学中的主体地位，在掌握基本知识的基础上，鼓励学生勇于表达自己的看法和认识。,3、可将学生的认知实际和现实社会中的事例相结合，引导学生学会分析社会现象，能将纷繁的感性现象提炼、归纳、升华为理性的认识。,2、通过正反两方面的经验，引导学生正确分析如何看待挫折和失误，形成正确的历史观。,1、注重各类历史资料的收集与整理。注重通过社会实践特别是社会调查，培养实事求是的精神，体验探究式现象方法，了解中国基本国情。,教学建议（14个学习要点）：,1、引导学生学会运用历史比较的方法，客观公

16、正地评价各种文明的特征和作用，使学生形成正确的历史观、世界观和文明观。,4、对于学有余力的学生，可引导其拓展阅读面，对历史问题进行探究思考，使其初步形成科学探究意识。,3、根据学生特点、课时等具体情况，注意与高中历史教学的衔接，为学生在高中阶段的历史学习打好基础。,2、引导学生初步学会从多种渠道获取历史信息，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力。（阅读历史地图、图表、人物传记、讨论、辩论、举办故事会、绘制时间线和地图等）。,不足： 宗教改革内容缺失 （值得商榷）,教学建议（15个学习要点）：,1、第一个学习要点“文艺复兴”。深入了解文艺复兴的真正含义，在教学中结合实例，深入浅出地对文艺复兴的深刻内涵和创新意义给以讲解。,5、引导、指导学生了解并列表比较发生在手工工场时期的英、法、美三国资产阶级革命在手段、纲领和结果等方面的异同点。,4、第五、