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1、第2课 探险者的梦想一、教学目标：知识与能力：1、了解并归纳开辟新航路的动机及其前提条件。2、了解哥伦布的远航探险经过及其发现，复述哥伦布的主要活动，知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。3、了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。4、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果、逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。过程与方法：1、预习课文搜集相关资料，了解哥伦布的探险经过。2、补充迪亚士、达伽马、麦哲伦航行探险的有关资料，了解探险家们共同具备的心理素质。3、比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二
2、者的异同。情感态度与价值观：1、知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。2、了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心及团结合作的精神。3、学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。二、重点难点：本课重点：探险者的动机；哥伦布发现新大陆。本课难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响三、教学过程：导入新课：由中国明朝郑和下西洋引入思考：欧洲航海家在15-17世纪为什么要开辟新航路呢？ 讲授新课：（一）欧洲以外的诱惑 让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:
3、新航路的开辟开始于何时？欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么？还有什么其他原因？当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件？学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的背景，动机，条件以及时间。（二）哥伦布的发现指导学生课前搜集有关哥伦布的资料，讲一两则小故事。问题探究：1、作为新大陆的发现者，哥伦布成功的因素有哪些？2、哥伦布说：“黄金就是财富，谁占有了黄多，谁就能获得他在世上所需要的一切！有了黄金，就是要把灵魂送到天堂也是可以做到的。”这句话反映了欧洲人当时怎样的心态？这种心态与哥每到一地，就宣布那里是西班牙的殖民地，进行抢劫活动有什么关系？试结合郑和下西洋的后果与之比较。3、你能说说“印
4、第安人”和“西印度群岛”名称的由来吗？（三）首次环球航行 1、为什么葡萄牙和西班牙走在新航路开辟的前列？（地处大西洋沿岸，有利的地理位置便于他们向海外发展。都掌握了航海技术。与他们的宗教情绪有关。信奉天主教的西葡两国人希望向海外传播基督教作为自己的精神动力。） 2、结合新航路开辟示意图列表说明新航路开辟的经过 。3、如何评价新航路的开辟，它有何影响？教师指导学生阅读教材，帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义，即积极影响和消极后果。积极影响：锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神，开阔了眼界，密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史)。消极后果：带来殖民掠夺，扩张，侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略)。本课小结：让学生回忆中国郑和下西洋的内容，讨论中西方航行探险的区别，区别主要在于历史背景不同，国情不同和动机不同。郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋“取宝”，所以不计经济效益。郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流，这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别。
