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1、我是人民的小骑兵教学目标1、能大胆自信的参与听赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情2、在听赏木琴独奏我是人民的小骑兵的过程中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏型或人声来再现乐曲情景教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感教具准备多媒体课件、录音机、打击乐器教学过程一、情境导入1、创设情境多媒体播放一段反应草原生活、美丽风光的画面，配合优美的蒙古长调，引导学生进入美丽的大草原2、引出课题在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧！他们多神气！二、引导理解静听全曲引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身
2、想象力，构思简单的音乐形象，并思考：你认为音乐表现了什么情绪？（活泼欢快）你眼前看到了什么画面？三、分段听赏1、听赏引子（1）你们听到了什么？看到了什么？（小骑兵从远处来，越来越近，马蹄声由小到大，越来越强）（2）引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声2、听赏第一乐段（1）出示主题音乐，学生随乐哼唱（2）多媒体出示五种打击乐器图片（双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤），让学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声（3）利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲（4）多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练3、听赏第二乐段（1）这段音乐中你聆听到了什么声音？（风雨声）你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？（遇到了暴风雨）（2）思考：用什么乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声？（大鼓模仿雷声，沙锤，模仿雨声）（3）启发学生进行乐器伴奏，表现“暴风雨”4、听赏第三乐段（1）同学们看到了什么？听到了什么？（小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱）（2）引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小四、参与表现双响筒和串铃模仿马蹄声由远而近第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由近至远来表现音乐五、小结今天我们不仅听赏了木琴独奏我是人民的小骑兵，而且还用多种形式表现了音乐。我们要向小骑兵一样不怕困难，做勇敢、活泼的好孩子。
