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1、我是人民小骑兵教案教学目标1、通过各种音乐活动,帮助学生感受体验音的强弱变化。2、能够用动作频率的变化来体会速度的变化,用动作幅度大小的变化来体会力度的变化。3、通过听赏,让学生感受进行曲的节奏特点,以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。教学重点让学生初步了解渐强、渐弱的概念,启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。教学难点通过听赏,让学生感受进行曲的节奏特点,以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。教学过程一、组织教学1、欣赏小骑兵的舞蹈来导入。师:今天呀,我们要去一个非常美丽的地方游玩,那里的人们热情好客,能歌善舞,你们想去吗?(想)老师先不告诉你们到底去哪?让我们先来欣
2、赏一段那里的小朋友跳的舞蹈,猜猜他的家在哪?通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。师:让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。二、了解蒙古族风情1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。师:哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识?2、通过多媒体及讲解来了解。师小结:蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活,这和他们的生活环境有很大的关系,因为他们大部分都生活在草原上,而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主,粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包,便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透,一般大城市里的少数民族人已很难
3、区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识,相信小朋友们以后还能了解到更多。三、欣赏我是人民小骑兵1、导入师:蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐,让我们来听听、看看。(播放我是人民小骑兵音乐课件)2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。师:看完后你有什么感受呢?(小骑兵在骑马,他很勇敢)谁能用声音来学学骑马呢?你是怎么知道小骑兵是由远到近的?师:小骑兵是从很远的地方来的,那我们的马蹄声该怎样呢?(由远及近,越来越响,渐强)你能学一学吗?那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢?(由近及远,越来越轻,渐弱)轻的时候音乐也就是弱的,响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗?3、创编
4、故事情节师:小骑兵从遥远的地方来,一路上会遇到哪些事呢?你能讲给大家听听吗?(结合图片)4、学习创编各种骑马动作,表演我是人民小骑兵体会小骑兵的勇敢师:如果去美丽的大草原上玩,什么作为我们的交通工具最好呢?老师可不太会骑马,谁能来教教我呢?(鼓励学生创编多种骑马方式表演)师:小朋友们表演的都不错,那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢?(学习小骑兵勇敢的精神)四、表演草原就是我的家1、聆听草原就是我的家。师:蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化,他给我们带来一首好听的歌曲,你听听,他唱了什么?你觉得草原上的歌声怎么样?(优美,抒情,舒展)2、师范唱,朗诵歌词,生拍节拍律动。师:草原上的歌这么美,老师也来唱一唱,你们能来为老师助兴吗?3、再次聆听音乐,并有感情地读歌词。师:请你看着大屏幕,用食指书空,指着歌词,跟上音乐念歌词。“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。注意发现问题,并及时纠正,再完整地有感情地读一遍。4、跟琴学唱歌曲。师:让我们一起来唱唱这首歌(跟琴唱两遍,重点句66练习。)5、自由创编律动。师:让我们跟着歌声跳起来吧!五、小结今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情,还欣赏了学唱了歌曲。小朋友回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。六、师生再见。