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1、心里的世界教学设计教学目标：1.认知目标：写田字格里的生字，做到笔顺正确，正确认识十二个生字。2.技能目标：借助拼音朗读课文，背诵课文。3.情感目标：了解课文内容，感受作者想象的奇妙。教学重难点：识字、写字，了解课文内容，感受作者的奇妙。教学准备：图片，识字卡片。教学课时：2课时。教学过程:第一课时一、激趣导入：师：同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今天我们就来学习心里的世界。（板书课题）师：看到大树，你想到了什么？生各抒己见。师：文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界？二、读文识字1.学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法
2、解决。2.交流：作者看到了什么？想到了什么？据回答贴图片3.卡片检查识字。（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？卡片检查。（2）送生字宝宝回家。师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，贴到相应的图片下面吗？鼓励学生踊跃参与。三、感情朗读，体会作者丰富的想象力1.你最喜欢那一段？读给大家听。2.指导朗读。一二两段语气舒缓，边读边想象；最后一段感情激昂。相机指导拥抱：调动学生肢体语言，做拥抱的动作。3.作者为什么看到小草会想到草原呢？为什么看到鲜花会想到果园？4.师小结：作者的想象力真是新奇
3、、大胆、合理。四、展开想象，拓展延伸1.听教师范读，学生闭上眼睛想象画面。2.看到小草，你想到了什么？3.看到鲜花，你想到了什么？4.发挥你的想象力，你还能看到什么？想到什么？五、作业师：同学们的想象力真丰富，老师真希望看到你们心中那多姿多彩的世界。请你们拿起手中的笔，将自己的世界在小本本上描述出来，好吗？第二课时一、复习导入出示生字词卡片，指名读、开火车读。二、理解课文1.边读全文边想，作者都看到了什么？想到了什么？（随机板书。）2.自读第1小节。小组讨论：作者为什么看到小草，就会想到草原？为什么看到鲜花，就会想到果园？ 3.课件出示小草，草原、鲜花、果园图片和课文对应的内容。“小草”长在哪里？“鲜花”开在哪里？让学生理解书中联想的合理性。4.指导朗读。边读边让学生想象作者描绘的意境，读的时候语气要舒缓。5.总结这一小节的学习步骤。（读讨论关系怎样读才能体会意境。）6.根据第一小节总结出来的学习方法进行自学。在小组内互相交流。了解浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？7.指导朗读：语气要舒缓，边读边想象。8.指名读第3小节。“眼前这小小的世界”指的是什么？ 9.“拥抱”在这是什么意思呢？你可以说一说，也可以做动作来表示一下。10.指导朗读：前两句读出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。三、小练笔按照“看到，我想到了”的句式，学作者写一写。
