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1、心里的世界教学设计教学目标:1.认知目标:写田字格里的生字,做到笔顺正确,正确认识十二个生字。2.技能目标:借助拼音朗读课文,背诵课文。3.情感目标:了解课文内容,感受作者想象的奇妙。教学重难点:识字、写字,了解课文内容,感受作者的奇妙。教学准备:图片,识字卡片。教学课时:2课时。教学过程:第一课时一、激趣导入:师:同学们,我们每个人的心中都有一个多彩的世界,今天我们就来学习心里的世界。(板书课题)师:看到大树,你想到了什么?生各抒己见。师:文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力,大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界?二、读文识字1.学生自读课文,不认识的字画出来,同桌可以一起想办法
2、解决。2.交流:作者看到了什么?想到了什么?据回答贴图片3.卡片检查识字。(1)师:现在,有一些生字宝宝从文中跑出来,你如果认识它,就站起来和它打个招呼,并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗?卡片检查。(2)送生字宝宝回家。师:生字宝宝玩得可开心啦,现在它们要回家,你们能把它们送回去,贴到相应的图片下面吗?鼓励学生踊跃参与。三、感情朗读,体会作者丰富的想象力1.你最喜欢那一段?读给大家听。2.指导朗读。一二两段语气舒缓,边读边想象;最后一段感情激昂。相机指导拥抱:调动学生肢体语言,做拥抱的动作。3.作者为什么看到小草会想到草原呢?为什么看到鲜花会想到果园?4.师小结:作者的想象力真是新奇
3、、大胆、合理。四、展开想象,拓展延伸1.听教师范读,学生闭上眼睛想象画面。2.看到小草,你想到了什么?3.看到鲜花,你想到了什么?4.发挥你的想象力,你还能看到什么?想到什么?五、作业师:同学们的想象力真丰富,老师真希望看到你们心中那多姿多彩的世界。请你们拿起手中的笔,将自己的世界在小本本上描述出来,好吗?第二课时一、复习导入出示生字词卡片,指名读、开火车读。二、理解课文1.边读全文边想,作者都看到了什么?想到了什么?(随机板书。)2.自读第1小节。小组讨论:作者为什么看到小草,就会想到草原?为什么看到鲜花,就会想到果园? 3.课件出示小草,草原、鲜花、果园图片和课文对应的内容。“小草”长在哪里?“鲜花”开在哪里?让学生理解书中联想的合理性。4.指导朗读。边读边让学生想象作者描绘的意境,读的时候语气要舒缓。5.总结这一小节的学习步骤。(读讨论关系怎样读才能体会意境。)6.根据第一小节总结出来的学习方法进行自学。在小组内互相交流。了解浪花和大海有什么关系?阳光和蓝天是什么关系?7.指导朗读:语气要舒缓,边读边想象。8.指名读第3小节。“眼前这小小的世界”指的是什么? 9.“拥抱”在这是什么意思呢?你可以说一说,也可以做动作来表示一下。10.指导朗读:前两句读出联想的悠远,后两句感情要激昂、饱满。三、小练笔按照“看到,我想到了”的句式,学作者写一写。