《语文人教版八年级下册浪之歌雨之歌》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版八年级下册浪之歌雨之歌(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、组 歌(节选),浪之歌 雨之歌,纪伯伦,爱与美是纪伯伦作品的主旋律,文学与绘画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻,又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永,在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。,纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗朦胧中的祖国中,讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中是火,是光;您在我的胸膛里是我悸动的心脏。”他曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。”,炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长
2、吁短叹( ) 千山万壑( ),预习检测,给下列蓝色字注音。,ch,do,ni,qio,zhn,ku,cu,d,cucn,xin qin,o,x,h,qin,整体感知,朗读课文浪之歌,整体感知内容。,(一)朗读浪之歌课文,思考:文中的海浪是一种怎样的形象?海浪的歌传达了作者怎样的情感?,思考讨论:,1、1-4段:浪花作为海岸的情人出现,与海岸“相亲相近”“海誓山盟”等等,唱出难分难舍的炽热恋歌。,海浪是浪漫的女性形象,2、品读后5-7段,思考:这三段中的海浪形象与前面相比,有什么不同?,这三段中的这个女性的形象有了更深的喻意,,海浪成了人间世界的守护者,唱出宽广博大的情歌。,3、如何理解这首诗中
3、海浪的爱情的内涵:,从上面的句子可以看出:这种爱情不仅仅是对海岸的爱,而是对世间万物的深沉的爱,闪耀着母性的光彩。,“呜呼,彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。”,4、诗中有诗人自己的形象吗?,诗人正是世间种种美好价值的守护者,“这就是我的生活,这就是我终生的工作”,5、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情?,借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,朗读课文雨之歌,整体感知内容。,(二)朗读雨之歌,思考“雨”在文中是怎样的形象?,诗人在雨之歌里,要表达什么主题?,1、课文中的雨的形象是怎样的?,雨是一个奉献者和生命的使者的形象。滋润万物,“传
4、信的使者”,主题:借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,2、表达什么主题?,3、这首散文诗主要运用了哪些修辞手法?,比喻、拟人、拟物,4、各段主要运用了哪些修辞手法,试着把它们归纳一下。,1-2段:比喻:银线、珍珠。,3-7段:拟人:“哭”、信使、手指。,拟物:借翅膀翱翔(鸟儿),89段:比喻:叹息、泪水、微笑,自然界中,雨水意味着循环,它滋润生命,使它生生不息。叹息、泪水和微笑是人类社会发展的必然过程,自然界是人类世界的一面镜子。,5、你觉得文章中除了拟人手法可以感觉到“人” 外,有没有哪些段落可以直接感觉到人与雨水的和谐统一吗?,7、8段就含蓄提到了人与雨水的情
5、感的统一,万物有灵,是因为有灵性的人存在,他们感受并热爱世间万物。,1.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点?请在横线上添加修饰语。,对比探究,的浪,的雨,热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 缠绵任性,滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉,纪伯伦组歌与一般哲理诗一样, 也采用拟人化手法。 在浪之歌里,海浪的形象是一个博爱者的形象,从中可以看到诗人自己的影子,诗人是世间种种美好事物的守护者。 在雨之歌里,雨的形象是一个奉献者和使者的形象,它滋润万物,也把距离遥远的事物联结起来。,小 结,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。让我们拥有一双发现美的眼睛,拥有一颗敏感的心,去感受大自然的无限风光,去感悟人生的无数哲理吧。,