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1、中考文言文比较阅读教学设计詹大悲中学田彭林一设计意图：语文新课标对文言文阅读提出了明确的要求：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。黄冈市近几年中考文言文命题选材在课内，虽降低了阅读障碍，但也相应增加了题目的难度。如何使学生在有效的时间内复习好文言文？方法很重要。基于此，在本课的教学设计上，采用了“以学生为主体，教师为主导”的方式学习。通过观题、命题、做题，使学生在参与、合作中掌握文言文复习方向，思考答题策略。二教材及学情分析：人教版语文六册课本中课内篇目一共有4
2、5篇，从主题上看有山水篇，如与朱元思书、三峡、小石潭记等；言志篇，如桃花源记、陋室铭、爱莲说等；战争篇，如曹刿论战等；学习篇，如孙权劝学等。文言文比较阅读，相对于单篇阅读，容量大，难度相对较高。九年级学生，有单篇文言文学习的基础，稍加指点可以融会贯通。三教学目标教学目标：了解文言文比较阅读的特点和考点；掌握文言文比较阅读答题的策略教学重点：通过观察、命制试题的形式把握文言文比较阅读的特点及考点四教学内容甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍
3、绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 乙 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1.解释重点词语。 （1）沿溯阻绝。沿； （2
4、）良多趣味。良：（3）直视无碍。碍： （4）窥谷忘反。反：2.甲文先写山，后写水，层次井然。写水是按 （顺序）写的。乙文则是按 顺序来写的。 3.两文在写景方面有什么相同之处？ 4.甲文总写三峡的特点是什么？乙文总写富阳到桐庐的山水特点是什么？分别用原文语句回答。 5.乙文中鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。一句表达了作者怎样的思想感情？并把他译成现代汉语。 6.假如你是一位投资者，根据两文介绍的特点，你将如何开发这两个地方？简要回答。 7、下面分析有误的一项是（ ）。 A“游鱼细石，直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。B“悬泉瀑布，飞漱其间。”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。C“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。D“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。8、甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。 9 总结文言文对比阅读的方法字词 句子 情感10 课外对比阅读送东阳马生序和黄生借书说。
