《语文人教版八年级下册酒不醉人人自醉点点滴滴总是情——琦君《春酒》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版八年级下册酒不醉人人自醉点点滴滴总是情——琦君《春酒》(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、酒不醉人人自醉,点点滴滴总是情琦君春酒教学目标:1、 自读课文,体会作者家乡的风俗美;2、 品读文本,感受作者家乡的人情美;3、 结合背景,感受琦君那一代人浓浓的乡愁。教学重点:品读文本,感受作者家乡的人情美;教学难点:结合时代背景,感受琦君那一代人浓浓的乡愁。教学课时:1课时教学过程:一、 导入在上课前呢,老师想问大家一个问题,在你们家乡,过年的时候都有哪些习俗呢?(生畅谈)过渡:刚才同学们说到了自己家乡的年俗,说得很多,很棒。今天呢,我们就跟随琦君的春酒,去她的故乡浙江温州,去看看她的故乡又有哪些年俗呢?首先,请同学们结合预习成果,说一说文中作者写到了家乡的哪些年俗?具体到哪一自然段。二、
2、 新授(一)未成曲调先有情自读课文,感知故乡风俗请同学们快速浏览课文,找出文中作者主要回忆了故乡的哪些年俗?生明确:迎神拜佛,蒸年糕,喝春酒,喝会酒追问:在这些年俗中,与春酒有关的年俗是什么?喝春酒,喝会酒喝春酒的形式是什么?轮邀喝春酒你从中感受到当地人与人的关系怎么样?和谐,友好这是喝春酒。那喝会酒呢?它的目的是什么?被帮助者酬谢帮助者。你从中也可以感受到当地人与人之间相处得怎么样?友好,和谐所以,从这两个年俗中你们感到作者家乡的民风如何?淳朴那这杯倒映着淳朴民风的春酒小琦君喜欢喝吗?喜欢你从哪里看出来的呢?请再读课文1至4段,找出句子分析说明。请注意,在相应的句子旁边做好圈点批注。(二)一
3、杯春酒几多情?再读课文,品尝春酒之味小琦君喜欢喝春酒吗?请在文中找出相关句子分析说明。预设+指导朗读(如何抓住关键读出感情)1.“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”对春酒的喜爱体现在:喝春酒前积极踊跃,喝春酒时吃得满足尽兴,喝完春酒连吃带拿,真是一个贪吃的小姑娘呀!来,我们一起读出这个小姑娘的贪吃。而且,我们从中还可以感受到吃饱春酒后小琦君的心情是怎样的?甜滋滋的。蜜蜂一词容易让人联想到蜂蜜,蜂蜜是甜的。蜜蜂采百花之蜜,正如我喝百家之酒。(让我们一起读出这个贪吃的小姑娘的快乐吧。)2、“其实我没等他说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已
4、经不知道舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”小琦君在喝春酒的时候的心情是怎样的?急切,小心(特想想喝八宝酒,却又怕母亲发现,只能偷偷舔了,这是个怎样的女孩呀?调皮可爱,找个女孩子来读出文中小女孩儿的调皮可爱。)3、“我端着,闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全撒在衣襟上了。”我为什么会摔跤啊?因为注意力全在酒上。在摔跤时我有个什么动作?手紧紧的捏着杯子。可以看出我对酒的珍爱当酒撒后我的心情怎样?心疼,难过(可以)哪个字可以看出来?全字。(我们一起读出小琦君对八宝酒的珍爱吧)4、“我呢,就在每个人怀里靠一靠,拿筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”靠的目的是什么?有机会可以
5、偷喝到酒。这一靠一点可以看出我年龄虽小却很机灵。(找个同学来读出这个小女孩的机灵)分析完的过渡:经过分析,我们发现,这杯春酒小琦君的确非常喜爱,而且多年之后都念念不忘。但是,让作者念念不忘的仅仅是小时候故乡那杯春酒吗?明确:还有那些人母亲、乡邻追问:而在这些人里,最让作者难以忘怀的人是?母亲母亲是一个怎样的人能让作者如此难以忘怀,请抓住文中描写母亲的细节分析说明。(三)一枝一叶总关情抓住细节,感受人情之美作者的母亲到底是一个怎样的人?请抓住文中描写母亲的细节加以说明。预设:1、“但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”(言语上不让我多喝,是无微不至的母爱)一句简单的话里尽是
6、母亲对我浓浓的爱意。我们一起把这种深情读出来。2、“母亲给我在小酒杯底只倒一点点”(表现在行动上也是不让我多喝,也是细致入微的母爱。)如果改成“母亲给我在小酒杯里倒一点好不好?”这是母亲对我无微不至的爱呀。3、“她自己请邻居来吃春酒,一定给他们每人斟一杯八宝酒。”给我只倒一点点,那是爱我。给邻居斟一杯,那是大方。4、“母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红,跟喝过酒似的。其实,母亲是滴酒不沾唇的。”赠人玫瑰,手有余香。母亲虽然滴酒不沾,但很愿意将自己酿的酒与别人,由此我们可以看出母亲的大方善良。好,我们一起将母亲的大方善良读出来。5、她总是笑眯眯地说:“大约摸差不多就是了,我也没有一定分量的
7、。”但是她还是一样一样仔细地告诉别人。“总是笑眯眯”说明母亲待人和气,“一样样仔细告诉别人”说明母亲对事认真。分析完的过渡:通过分析,你知道母亲是一个怎样的人了吗?我们小结一下:母亲对我是温柔慈爱,母亲对乡邻是热情大方。追问:那又是怎样的乡邻,能让母亲热情大方地对待呢?热情善良能举出一个例子吗?生找阿标叔我们一起把描写阿标叔那一句话读一读,再次感受乡邻的热情善良。分析完的小结:所以,让作者难以忘怀的不是童年那杯春酒,那些与春酒有关的事,还有那些与春酒有关的人。那些事,那些人都融进这杯甜甜的春酒,历久弥香,难以忘怀。追问:带着这种深情的怀念,多年以后,在美国,作者如法炮制了八宝酒,但作者品尝到家
8、乡味了吗?(四)春酒一杯情难寻再酿春酒,品味浓浓乡愁多年以后,在美国,作者如法炮制泡了八宝酒。但作者品尝到家乡味了吗?没有。为什么?带着这个问题,我们一起来读一下第9段。因为用的是美国的葡萄酒泡的,而不是小时候家乡自己酿的酒。那我们帮作者把制作八宝酒的所有材料全部从家乡运过去,是不是就能酿出来了?还是不能。因为不是母亲酿的。那假如我们把母亲也接到美国来?还是不行。因为没有了那样的风俗,那样的乡邻。记忆中那种热闹气氛问没有了。师小结:也许,春酒可以再酿,但酒中的那份深情却难再再续。因为美好的童年已经过去,母亲和阿标叔也已远隔。作者再回不到故乡了,再品尝不到家乡味了!所以,这篇课文其实是通过写春酒
9、,写与春酒有关的人和事,来表达自己浓浓的思乡之情(乡愁)。而且,此乡愁已经成了琦君很多作品的主旋律,文本内可以读到,文本外也可以读到。下面我们有感情地朗读这两段文字,再次体会琦君的浓浓乡愁!1.来到台湾,此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了。思乡2.昨夜梦魂又飞归故里,躺在双亲的墓园中,拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土,望着悠悠出岫的白云,多年抑郁的情怀得以暂感舒松,可是短梦醒来,泪水又湿透枕边,美丽的家园啊!它依旧是海天一角,水阔山遥。写作回顾 (反复读,读出遗憾悲伤之情:第一遍齐读,第二遍配乐读)过渡:是啊,梦里不知身是客。醒来却尽是现实的无奈和酸楚。带着无奈和酸楚,作者在文
10、末忍不住发出了这样的感叹:究竟不是道地家乡味啊,可是,叫我到哪儿去找真正的家醅呢?(读)追问:同学们,回想那个时代,难回家乡,难寻家醅的只有琦君一个人吗?生结合背景说理由并明确:不只琦君一人,还有跟琦君一样有着同样遭遇的那一批文人。所以,这不是琦君一个人的思乡,而是一代人甚至几代人的悲苦乡愁,他们因为时代、因为政治被连根拔起。只能在千万里外对月思乡,把酒凭吊。然而,故乡却是永难再回了!这个中酸楚怕是只有亲自经历过的人才能体会吧。(5) 一曲终了诉衷情动笔写写,铭记故乡风情过渡:孩子们,你们现在人在故乡,在父母的怀抱,也许还不能真切地体会远离故土亲人的痛楚。但老师希望,长大后离开家乡离开亲人的你们也能永远记住自己的故乡。所以,老师给你布置了一个写作任务,写一写“那些年,故乡的人和事”。希望,当你快忘记故乡的时候,能够翻看一下曾经的文字,提醒自己:常回家看看。课下任务:写一写“那些年,故乡的人和事”。