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1、送东阳马生序教学目标:1学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3掌握对比的写作手法。教学重点:1掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。教学难点：对比的作用。教学过程:一、导入新课:常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就不会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。二、题解东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:
2、东阳的马君则。本文是一篇赠序，其中的“序”是“赠言”的意思。三、文体介绍序，一种文体，分为书序和赠序。书序，也叫“序言”，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。赠序，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 四、介绍作者。宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人，明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修元史，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元
3、璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。 五、背景介绍本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的六、检查预习1、读准字音嗜（sh ） 硕（shu） 叱咄（ch du） 俟（s） 负箧（qi）曳（y）屣（x）皲（jn）裂 媵（yng）人 衾（qn） 绮（q） 容臭（xi） 烨（y）缊（yn）2、读准节奏以 是 人 多 以 书 假 余余 因 得遍 观 群 书尝 趋 百 里 外 从 乡 之
4、 先 达 执 经 叩 问不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也七、听录音，熟悉课文1、听录音2、学生自读，熟悉课文八、结合注释，梳理文义（见书）九、布置作业1、读背课文及注释2、整理古今异义、一词多义、通假字和特殊句式。第二课时一、导入抽查文学常识及重点字词。二、检查作业，整理古今异义、一词多义、通假字和特殊句式1、古今异义臭：古：气味 再：古：两次今：难闻的气味 今：一次又一次 汤：古：热水 走：古：跑 今：食物煮熟后的汁水 今：行 趋：古：快步走 今：（一种）趋向2、一词多义 至：色愈恭，礼愈至 周到，形容词至舍，四支僵硬不能动 到，动词 之：弗之怠。 代词，抄书。录毕，走送之。 代词，书
5、。益慕圣贤之道。 助词，的。当余之从师也。 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。无鲜肥滋味之享。 助词,的。盖余之勤且艰苦此。 助词,的。以：无从致书以观 连词，表目的，来计日以还 表修饰，不译以是人多以书假余 因为，连词 把，介词以衾拥覆 介词，用以中有足乐者 因为，连词3、通假字 四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿4、特殊句式弗之怠 否定句，代词“之”作宾语，宾语前置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。 每假借于藏书之家 “于”：向，和后面的部分作状语，状语后置。三、分析文章1、本文的中心意思是什么?请简要概括。由此，你能找出本
6、文的中心句吗？ 讲述作者本人求学的艰难和用心之专。中心句：盖余之勤且艰若此。2、作者如何写他在求学过程中的困难条件。（请引用原文的关键句子回答） A、得书之难：（1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（2）砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（3）录毕，走送之，不敢稍逾约。 B、叩问之难：（1）趋百里外，从师叩问。立侍左右，俯身侧耳。（2）色愈恭，礼愈至。不敢出一言以复。 C、求学之难：（1）负箧曳屣行深山巨谷中。 （2）穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（3） 四肢僵硬，以衾拥覆，久而乃和。 D、生活之难：（1）日再食，无鲜肥滋味之享。（2）同舍生皆被绮绣烨然若神人。（3）余则缊袍敝衣处其
7、间。3、小结：青少年时期求学经历（1）幼时抄书之艰（2）成年叩问之难（3）求师奔走之劳（4）住读生活之苦（5）总括：勤且艰4、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量以中有足乐者。 5、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。7、从文中我们可以看出宋濂是怎样一个人？ （1）勤奋好学，不怕吃苦。（2）诚实守信。（3）持之以恒。（4）尊师敬长8、总结写作特色对比（1）师生态度 ： 师：辞色严
8、厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 “先达”的严肃和作者的谦恭。（2）生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食同舍生的富华生活与自己的贫困生活。四、拓展延伸课文是记述作者自己“勤且艰”的求学经历，你还知道哪些关于古人“勤学”的故事和劝学的诗句？ 1、勤学的故事：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事） 2、劝学的诗句： 莫等闲，白了少年头，空悲切。 业精于勤，荒于嬉。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 苦难对于人生是块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。 巴尔扎克 五、布置作业 读背课文及注释。
