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1、过零丁洋教学设计东洲区平山中学 李树斌一、教学目标：1、知识和能力目标：掌握本文的文学常识。背诵并默写这首诗。2、过程和方法目标：阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。3、情感态度和价值观目标：感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。二、教学过程：（一）导入：今天，我们来一起学习南宋诗人文天祥的过零丁洋，用心聆听他的爱国心曲。 （二）作者介绍文天祥：南宋爱国诗人。号文山，江西庐陵（今吉安）人。南宋末，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他后期的诗作主要记述了抗击元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷慨悲壮，感人至深。 （三）范读、解说内容我们平常是怎么学习诗歌的
2、？字音、节奏、停顿、疏通、主旨自由出声朗读诗歌一遍，解决字音、注意节奏通过朗读我相信同学对诗歌已经有了初步的了解，接下来老师要教给大家一种新的学诗的方法。第一步：译诗解说内容。（课件展示示例。）师：“译诗解说内容”的操作要点是什么呢？师归纳课件展示：1.释字，扩充。2.解说诗意。3.尽量押韵。第二步：吟诵传情达意，来了解诗歌的情感。1、明确：写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？明确：“辛苦”、“寥落”。作者为什么会有这种感受呢?预设：作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。（古人的理想：兼济天下；修身齐家治国平天下）小结：是啊，
3、起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑，可是国家却危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，作者不禁悲从中来！2、颔联用哪个意象来进行抒情？明确：“柳絮”、“浮萍”。这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象，抒发了怎样的情感？明确：国破家亡的悲哀。3、颈联中出现了两处地名，分别是什么？明确：惶恐滩、零丁洋。师：诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么？明确：兵败后从惶恐滩头撤退。被押解到零丁洋。师：“说惶恐”、“叹零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名吗？那还指什么？预设：“说惶恐”表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。“叹零丁”是诗人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，孤掌难鸣，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。师：4、你从尾联里读出了诗人怎样的精神？预设：誓死报国的精神、视死如归、大义凛然的血性精神四、总结：1、主旨：过零丁洋通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。2、写法 ：全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
