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1、课标分析本节课的主题：以课文为载体，扩充学生文言词汇的积累，培养学生的语感，提高学生的语文素养；引导学生自主参预到学习中去，在团结合作中解决问题，多角度地探究作者的思想感情，培养学生积极的人生态度；通过写作练习，让学生在实践中提高创造能力。在教学的重点难点上，1、 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，语文教学应充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生参预到学习中去，在实践中学会知识，而教师应发挥好组织者和引导者的作用，在关键时候给学生以点拔。如，在“词句理解”阶段，教师让学生结合注释和工具书，以及教师制作的课件，自己理解词句的含义，然后小组讨论解决不明白的问题，再
2、不明白的问题全班讨论解决，还不明白的地方由老师帮助释疑。再如，在“深入探究”阶段，为了让学生理解景中寄寓的作者的情感，老师让学生以小组为单位讨论，在学生不得其解的情况下，教师从“写作背景”、“文中表现作者感情的句子”等方面适当的给以点拔，引导学生自已去理解。2、 发挥语文的熏陶感染作用，培养学生积极进取的人生态度。语文课程标准重视语文的情感、态度、价值观的正确导向作用，在本课教学过程中，当学生理解了景中寄寓的作者“抑郁忧伤，孤凄悲凉”的情感时，老师让学生对比柳宗元和刘禹锡，并写下自己的感受，从而激发学生积极进取、乐观向上的人生态度。3、 培养学生的阅读文章能力和创新能力。如，引导学生明白，人的情感是相通的，一定要入情入境，设身处地深入文章，与作者感同身受,我们才能真正理解好文章，才能真正理解作者的感情。
