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1、 年级: 班级: 组名: 编号: 姓名: 课 题 山坡羊潼关怀古课时一课时 教学 目标（一）知识与能力：1、初步掌握元曲的体裁常识2、培养诵读的习惯。（二）过程与方法：理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象，同时通过字词来解读文本。（三）情感态度价值观：理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。教学重点理解课文中形象生动的写作手法，体会诗歌所表达的感情。教学难点学习方法 教师引导、学生自主学习、合作探究、朗诵法 导学设计设计意图一、预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1、了解作者.2、熟读课文，了解文章体裁。通过课前自主学习，让学生对本文字词能理解。二、思悟 (相信自己，我能行)(通过字词，解
2、读文本）、学生听课文录音，模仿朗读。2、解释字词：(学生读、解释，老师补充提问)A山河表里 B宫阙 C踌躇 D苦A、山河表里什么意思?B、 宫阙：宫阙是什么意思?C、踌躇什么意思?D、苦在这里是什么意思? 通过阅读，提高阅读能力和兴趣，从而能初步了解课文。通过合作学习，意思在培养学生的合作意识，把握文章的结构，了解课文的内容，培养学生的概括能力。五、小结 (善于总结，才会进步)这节课你学到了什么？ 加深巩固，总结本课所学到的内容，为以后的学习写作打下基础。六、教学后记教师通过总结，才能不断提高自己的教学能力。三、拓展 (坚信自己，我真行) 此时此刻，对于百姓的疾苦，张养浩的内心情感是如何呢?假如你站在潼关，看到这样的情景，你的心情会如何?让学生更加理解文章内容。四、练习 (检验自己，我真行) 1、朗读：读出对百姓的同情，对统治者的愤怒。2、练习：你学了这一课后，结合芷江和平文化，写写你的认识。也可以把对张养浩对潼关怀古的体会，用自己的语言，表达出来。 听、说、读得到应有的训练培养时，重点是写，这一环节的设计，就是提高他们分析思维能力。
